長久以來一直都堅信“努力總是沒錯的”，可是偶爾也有灰心、失落甚至是動搖，但是調整心態(tài)之后，依然堅信“努力總是沒錯的”。
 

還記得小小班的幼兒剛入園那會兒，起床后，聽到一個嗲聲嗲氣的聲音：“俺穿不上——俺穿不上——”循聲望去，活潑可愛的小源源正拿著涼鞋坐在地板上不停地喊。我走過去對小源源說：“穿不上沒關系，老師來教你。”
 

“我們先這樣把兩只小鞋子頭碰頭地擺整齊，放在小腳的前面，這只小鞋子穿在這只腳上，那只小鞋子穿在另一只腳上，”我一邊把鞋子擺放整齊一邊對源源說，“先把這只小鞋子拿在手里。”可是.源源只是用小眼睛看著我，不動手。我手把手地教源源：“把毛氈扣打開，再這樣把粘扣摁上去。”然后，我請源源自己試。因為毛氈扣不是特別緊，所以源源很容易就把它拉開了。“現(xiàn)在把自己的小腳伸到小鞋子里……”在我的語言指導下，源源順利地穿上了自己的鞋子。
 

第二天，源源依然一邊喊“俺穿不上——”，一邊等待我手把手地教他。第三天，還是如此……當我已經(jīng)習慣了那句“俺穿不上——”的時候，小源源卻突然跑到我面前：“看，小源源自己穿上的!”孩子興奮而響亮的聲音，使勁跺腳讓我看他雙腳的動作，讓我感受到了孩子心中那種難掩的喜悅之情。從那一天開始，每次午睡起床，小源源總要跑到我的眼前使勁一跺腳，用他胖乎乎的小手指著穿在腳上的鞋子說：“看，小源源自己穿上的。”
 

過了一段時間，午睡起床，源源又像剛入園那會兒一樣，舉著一只黑色的小皮鞋眼巴巴地看著我：“我穿不上——”這久違的喊聲再一次沖擊著我的耳膜.讓我覺得有點疑惑不解：“前一段時間小源源全是自己穿的呀?今天為什么穿不上了?讓老師看一看。”源源奮力把腳往鞋子里伸，我一下子就發(fā)現(xiàn)了問題：“源源，你穿反了，換一只鞋子試一試。”可是，鞋子就像要跟他作對一樣，就是穿不上去。“我穿不上——”源源的耐性已經(jīng)用完了，再次眼巴巴地看著我。“需要我?guī)椭銌?”源源點點頭，“來，小腳使勁往里伸。”我一只手握著源源的小腳，一只手握著源源的鞋子，費了好大的勁，才幫源源穿好鞋子。原來，這是一雙去年買的新鞋子，今年拿出來穿，當然就有些擠腳了。
 

我很慶幸.沒有隨便就批評源源，而是再一次耐心幫助源源，穿上了他的新鞋。孩子在努力，我也在努力，努力發(fā)現(xiàn)問題，努力與孩子溝通，認真地對待孩子的每一件小事，隨時保持積極的態(tài)度，傾聽孩子的每一句心聲，努力成為孩子可信任的人……
 

因為努力，孩子們的吃飯習慣養(yǎng)成很好;因為努力，孩子們的常規(guī)養(yǎng)成很好;因為努力，孩子們的傾聽習慣養(yǎng)成很好;因為努力，孩子們的自理能力不斷提高……