“學(xué)前融合教育”：給特殊兒童一個(gè)完整童年
發(fā)布時(shí)間：2025-04-18 閱讀：
摘要：近日，深圳一家幼兒園因拒收殘障兒童而與家長(zhǎng)發(fā)生沖突的事件在網(wǎng)上掀起軒然大波，也再度把特殊兒童“入園難”的問(wèn)題推向前臺(tái)。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有170萬(wàn)名0到6歲的特殊兒童，70%以上無(wú)
近日，深圳一家幼兒園因拒收殘障兒童而與家長(zhǎng)發(fā)生沖突的事件在網(wǎng)上掀起軒然大波，也再度把特殊兒童“入園難”的問(wèn)題推向前臺(tái)。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有170萬(wàn)名0到6歲的特殊兒童，70%以上無(wú)法接受學(xué)前教育。全國(guó)230萬(wàn)名幼兒教師絕大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)職前特殊教育課程培訓(xùn)，這導(dǎo)致許多幼兒園不敢收特殊兒童入園，即使收進(jìn)來(lái)也不會(huì)教，只能“晾”在一旁。
截至2024年年底，全國(guó)共有幼兒園22.37萬(wàn)所，入園兒童2008.85萬(wàn)人，其中特殊兒童占不到20%?！吧鐣?huì)有責(zé)任給特殊兒童一個(gè)完整的童年?！痹谶@種理念下，南京特殊教育師范學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，探索出一條“學(xué)前+特殊”的融合教育模式，通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的特教幼師，幫助特殊兒童回歸幼兒園。
從無(wú)到有的“學(xué)前融合教育”
作為目前全國(guó)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的、為殘疾人培養(yǎng)特殊教育師資的本科院校，南京特殊教育師范學(xué)院主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起為特殊兒童提供良好學(xué)前教育的重任，于2003年開(kāi)辦“學(xué)前融合教育”。
“學(xué)前融合教育”源于一次心靈上的觸動(dòng)。13年前，該院學(xué)前教育學(xué)院副院長(zhǎng)劉新學(xué)目睹一位母親帶著弱視兒子報(bào)名幼兒園，被拒之門(mén)外?！澳翘旌芾洌@位母親帶著兒子在幼兒園門(mén)口從早站到晚，最后哭著離開(kāi)了。”年輕的特教老師心頭一酸，眼眶紅了。從那一刻起，劉新學(xué)決心做點(diǎn)什么，讓這一幕不再發(fā)生。正是這一點(diǎn)由愛(ài)心萌發(fā)的力量，催生了“學(xué)前融合教育”的生根發(fā)芽。
學(xué)科建立的基礎(chǔ)是豐富的教材教參。當(dāng)時(shí)，學(xué)前融合教育在我國(guó)還是一片空白，相關(guān)教育資源和教學(xué)策略極為匱乏?！拔覀兎槿K的圖書(shū)館，也只找到《學(xué)前特殊兒童教育》這一本專(zhuān)業(yè)書(shū)?！毖矍皼](méi)有路，只能靠著雙腳踩出一條路。劉新學(xué)與學(xué)院特教老師從頭干起，白天講課晚上寫(xiě)書(shū)，十幾年如一日。如今，學(xué)院老師自編的《學(xué)前兒童游戲》《特殊兒童心理學(xué)》《自閉兒童行為指導(dǎo)》《手語(yǔ)教程》等已成為學(xué)前特殊教育領(lǐng)域內(nèi)頗有影響的精品教材。針對(duì)特殊幼兒的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也建立起來(lái)，手語(yǔ)課、盲文課、特殊兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)、特殊兒童行為訓(xùn)練、自閉癥兒童思維訓(xùn)練等課程被列入必修科目。從這里走出去的學(xué)生，填補(bǔ)了我國(guó)特殊幼兒教育的人才缺口。
“理論+實(shí)踐”的學(xué)前特教培養(yǎng)模式
“將右手的四指與拇指相捏，手背向上橫放在胸前，緩緩向上抬起，五指漸漸張開(kāi)，象征天色由暗轉(zhuǎn)明，這個(gè)手勢(shì)代表‘早上’，然后伸出大拇指，這就是‘早上好’的手語(yǔ)表達(dá)。”在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課堂上，老師季筱梔正在教授手語(yǔ)。
“把特殊教育課程融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是學(xué)院發(fā)展‘學(xué)前融合教育’的關(guān)鍵一步。”劉新學(xué)告訴記者，“我們希望通過(guò)這種‘特殊+學(xué)前’的教學(xué)模式，讓這些未來(lái)的幼師在學(xué)校里就能掌握特殊兒童教育方法，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?！?/p>
有了理論，更需要與實(shí)踐相結(jié)合。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才、讓學(xué)生走出校門(mén)就能勝任特殊幼兒教育工作，學(xué)院與鼓樓區(qū)特殊教育學(xué)校、玄武區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)合作共建實(shí)踐基地，定期安排學(xué)生實(shí)習(xí)，近距離接觸特殊兒童，在教學(xué)中培育學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任意識(shí)。
13年的耕耘，學(xué)校培育了1500多名優(yōu)秀的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，他們活躍在全國(guó)各地，為有特殊兒童的千萬(wàn)家庭貢獻(xiàn)力量。南京特殊教育師范學(xué)院黨委書(shū)記朱傳耿說(shuō)，“學(xué)前融合教育”在我國(guó)沒(méi)有先例，讓社會(huì)接受它也非易事，但我們會(huì)一直走下去。“希望有一天，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后回首往昔，會(huì)覺(jué)得童年是完整的、幸福的。這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于‘愛(ài)’的夢(mèng)想?！?/p>
關(guān)鍵詞：“,學(xué)前,融合,教育,”,給,特殊,兒童,一個(gè),
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育畢業(yè)待遇好嗎?
學(xué)生與家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)候，要全面的了解，有助于學(xué)生更好報(bào)名，成都幼師學(xué)校是一所專(zhuān)業(yè)正規(guī)的全日制幼兒師范學(xué)校，是培養(yǎng)學(xué)歷+技能的復(fù)合型實(shí)用型
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)介紹
成都幼師學(xué)校經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立以來(lái)，主要是培養(yǎng)幼師方面的專(zhuān)業(yè)人才，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展的形式開(kāi)設(shè)了許多熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)課程，接下來(lái)老師就為大家介紹下
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成都哪所學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)好
成都哪所學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)好?成都幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)好，我校畢業(yè)生能進(jìn)入到對(duì)口單位工作，薪資待遇豐厚，初高中生均是可以報(bào)名，初
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何
就業(yè)是很多人關(guān)心的問(wèn)題，在選擇學(xué)校之前也是會(huì)看學(xué)校相關(guān)的就業(yè)情況，成都幼師學(xué)校有多年的辦學(xué)歷史，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，師資力量雄厚，
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)去向有哪些
學(xué)前教育畢業(yè)之后是從事幼兒教育工作的，這個(gè)行業(yè)的就業(yè)發(fā)展空間大，提供就業(yè)工作崗位也是非常多的，薪資待遇好，工作穩(wěn)定，環(huán)境好，工作壓力小，
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你們知道到底什么是職校嗎?
“職?！笔锹殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的簡(jiǎn)稱(chēng)，也是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一種分支。詳細(xì)可以概括為是以職業(yè)技能培訓(xùn)、提升勞動(dòng)力就業(yè)水平為主的學(xué)校，是中國(guó)特色辦學(xué)模
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成都幼師學(xué)校分享：學(xué)前教育前景
很多學(xué)前教育行業(yè)感興趣的同學(xué)都想要知道這一專(zhuān)業(yè)的前景怎么樣，成都幼師學(xué)校的老師為了同學(xué)們能更好的選擇專(zhuān)業(yè)，這里就學(xué)前教育的前景做了如下分
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成都哪所學(xué)校有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)
成都哪所學(xué)校有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)?成都幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)就是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)是可以成為幼兒教師的，從事幼兒管理與幼兒教育的工作崗位
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聽(tīng)說(shuō)樂(lè)山大佛下的樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院有“靈性”
一提到樂(lè)山大家情不自禁地就會(huì)聯(lián)想到樂(lè)山大佛，樂(lè)山也確實(shí)有所職業(yè)技術(shù)學(xué)院叫樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院的簡(jiǎn)介小編會(huì)一一道來(lái)。該學(xué)校確實(shí)有靈性，教
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靠譜的職業(yè)技術(shù)學(xué)校
“靠譜的職業(yè)技術(shù)學(xué)?！边@個(gè)標(biāo)題的確讓我很為難。因?yàn)檫@存在不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。啥叫靠譜?學(xué)風(fēng)好?就業(yè)好?學(xué)校不野雞?管理很先進(jìn)?宿舍很豪華?當(dāng)然，憑借
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成都學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)校哪家好
成都學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)校哪家好?成都幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是王牌，教學(xué)資源豐富，教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)設(shè)備齊全完善，教學(xué)條件優(yōu)質(zhì)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育發(fā)展前景?
無(wú)論是女幼師還是男幼師，在行業(yè)中均是供不應(yīng)求，特別是現(xiàn)代化高素質(zhì)幼兒教師人才，成都幼師學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)歷+技能的復(fù)合型高質(zhì)量人才，從學(xué)校畢業(yè)后
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)前景
隨著幼兒教育越來(lái)越受到關(guān)注，選擇幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，成都幼師學(xué)校是成都地區(qū)口碑較好的一所學(xué)校，所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)是和幼師相關(guān)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，通
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2025年學(xué)前教育畢業(yè)之后可以拿到多少錢(qián)的工資
學(xué)前教育 顧名思義就是上學(xué)前的教育，那么這里指的上學(xué)前其實(shí)是上小學(xué)前，并不是進(jìn)學(xué)校前，因?yàn)橛變簣@也是學(xué)校呀，所以呢，學(xué)前教育其實(shí)類(lèi)似于幼師
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)好嗎
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是基礎(chǔ)教育重要的組成部分，國(guó)家的重視度是非常高的，市場(chǎng)上的幼師學(xué)校也是非常多的，成都幼師學(xué)校是成都地區(qū)市場(chǎng)評(píng)價(jià)不錯(cuò)的幼兒師范
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)怎么樣
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是基礎(chǔ)教育重要組成部分，越來(lái)越多學(xué)生選擇該領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，成都幼師學(xué)校是成都地區(qū)口碑較好的一所專(zhuān)業(yè)幼兒師范學(xué)校，辦學(xué)資質(zhì)正規(guī)，
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成都幼師學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展好
成都是直轄市，交通是非常便利的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，教育條件好，學(xué)校開(kāi)設(shè)是非常多的，成都幼師學(xué)校是位于成都直轄市的，口碑是很不錯(cuò)的，很多學(xué)生愿意
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說(shuō)起好的大學(xué)估計(jì)很多人首先想到的就是“ 211工程 ”那么究竟是“211工程”呢?它又是怎么產(chǎn)生的呢?它和一般的大學(xué)又有什么不一樣呢?估計(jì)許多朋友都不
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