第九章 德育

　　一、德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容

　　(一)德育的概念

　　德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動(dòng)。它是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式。學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。

　　德育具有①社會(huì)性。②歷史性。③繼承性。

　　(二)德育的意義

　　1、德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證

　　2、德育是青少年健康成長的條件和保證

　　3、德育是實(shí)現(xiàn)教育目的條件和保證

　　(三)德育目標(biāo)

　　1、德育目標(biāo)的概念

　　德育目標(biāo)是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要;國家的教育方針和教育目的;民族文化及道德傳統(tǒng);受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

　　2、我國中小學(xué)的德育目標(biāo)的總要求

　　3、初中階段德育目標(biāo)的要求

　　(1)思想政治方面的基本要求

　　(2)道德行為方面的基本要求

　　(3)個(gè)性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求 養(yǎng)成誠實(shí)正直、積極向上、自尊自強(qiáng)的品質(zhì)，具有初步的分辨是非等能力。

　　4、高中階段的德育目標(biāo)的要求

　　(1)思想政治方面的基本要求

　　(2)道德行為方面的基本要求

　　(3)個(gè)性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求 養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢、不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。對不良影響有一定的識別能力和分析能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

　　(四)德育內(nèi)容

　　德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的具體材料和主體設(shè)計(jì)，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。

　　選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有：一、德育目標(biāo);二、受教育者的身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容的深度和廣度;三、時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際。同時(shí)還應(yīng)考慮文化傳統(tǒng)的作用。

　　根據(jù)1988年，1994年和1996年中共中央頒布的有關(guān)決定，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面。

　　1、政治教育;2、思想教育;

　　3、道德教育

　　德教育注重受教育者的良好個(gè)性塑造培養(yǎng)，包括有關(guān)道德知識學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育，社會(huì)公德教育，以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習(xí)慣等。

　　4、心理健康教育

　　是指通過對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

　　心理健康教育的基本任務(wù)是：

　　(1)針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善。

　　(2)就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。

　　(3)針對少數(shù)有心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。

　　心理健康教育的內(nèi)容主要分三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。

　　二、德育過程

　　(一)德育過程的概念

　　1、德育過程的概念

　　德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

　　2、德育過程與品德形成過程的關(guān)系

　　二者既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來說，德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)人的品德形成發(fā)展，而人的品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響;從受教育者角度看，德育過程是受教育者個(gè)體品德形成發(fā)展過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這—過程的實(shí)現(xiàn)包括生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等多種因素。

　　(二)德育過程的結(jié)構(gòu)和矛盾

　　1、德育過程的結(jié)構(gòu)

　　德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。