跟著國家教育改革的不斷開展，基本護理學的教育改革也在不斷開展，怎么能夠非常好地進步基本護理學的教育質量成為當今護理系統(tǒng)所關注的重要問題,基本護理學首要是依據(jù)自然科學和社會科學兩門學科進行歸納性學習的一門應用型學科，是一門理論與實習相結合的歸納型學科。

    傳統(tǒng)的基本護理教育形式首要采納老師進行講堂上解說，清楚明了這種護理學教育方法已經(jīng)不適應當代臨床護理的要求，在當下基本護理教育中應將理論和實習相結合，培育出歸納型護理人才，然后滿意當下臨床護理的需要。

一、基本護理學及基本護理學教育方法剖析

    因而在日常學習進程中要以進步學生本身歸納本質和本身實習才能為培育目標，完結基本護理學的教育，跟著國家教育改革的不斷深入，基本護理學的教育形式也在不斷地改動和完善。

    如今我國基本護理學現(xiàn)有的教育形式首要分為：情形教育、多媒體教育、人物扮演教育等形式。情形教育是指老師進行情形講堂的設立，經(jīng)過樹立合理的故事情形或日子情形，使學生們非常好地了解基本護理學所學的內(nèi)容；多媒體教育是如今應用對比廣泛的一種教育形式，即經(jīng)過多媒體課件進行講堂常識的解說，將原來黑板上的板書轉變?yōu)閳D像、聲響、視頻或文字的形式，經(jīng)過電腦制作，豐富講堂內(nèi)容，使學生們能夠全部地對基本護理學進行學習；人物扮演教育是老師在講堂大將授課內(nèi)容與現(xiàn)實日子相結合，經(jīng)過學生進行各種不一樣人物的扮演，例如，在基本護理學中，能夠進行分組，有人扮演護士，有人扮演患者，情形真實再如今講堂上，讓學生們對常識進行具體的了解和實習，以完結基本護理的教育。

    在基本護理教育進程中，依據(jù)國家發(fā)改委和教育部的相關方針，老師要進行教育形式和教育內(nèi)容的轉變，是教育改革的履行者和半個設計者。因而，老師在基本護理學的教育方法運用上對基本護理學教育質量有著直接的影響。在傳統(tǒng)的教育形式中，盡管履行的是學生為教育主體，但在實習進程中，大都是以老師為講堂主體，學生只能進行被動的接受常識。因為基本護理學是一門專業(yè)性較強、專業(yè)常識較多的科目，課程內(nèi)容對比枯燥、庸俗，致使學生對護理學愛好下降，影響了基本護理學的教育質量。因而，在基本護理學的教育改革進程中應把進步基本護理學質量放在首位，以培育出歸納本質才能強、道德本質水平高、專業(yè)常識才能強的歸納型護理人才。

    成都衛(wèi)生學校對基本護理學教育質量淺談

二、怎么進步基本護理學教育質量

    （一）培育護理學生的片面愛好

    “教人未見其趣，必不樂學”的意思是說教訓他人，但此人并不感愛好，那么必定也不會愿意去學習，由此不難看出愛好對于學習的重要性。在基本護理學習的進程中首要應當培育學生的學習愛好，只有學生樂于學習，才能夠非常好地進步基本護理學習質量。

    能夠從以下兩方面進行愛好的培育：

    ①重視基本護理的第一節(jié)課。第一節(jié)課是學生學習一門課程的重要時間段，假如能夠使學生在第一節(jié)課就對基本護理發(fā)生愛好，那么在今后的學習進程中學生的主動學習才能就會有所進步，這樣基本護理的教育質量也會有所進步；

    ②老師應學會與學生進行目光和心靈的交流，以培育護理學生的片面愛好。例如老師在進行課程解說時，學生會有表情和目光的改動，可能充滿疑慮。此刻應當進行具體解說，使學生能夠明白課程內(nèi)容，為以后的學習打下堅實的基本。

（二）改動教育方法，進步教育質量

    改動傳統(tǒng)的教育形式，不只要應用情形教育形式、多媒體教育形式和人物扮演教育形式等，還能夠經(jīng)過施行以下教育形式，進步教育質量：

    ①將情形教育形式和人物扮演教育形式相結合，應用情形模擬教育形式進行基本護理的教育授課，經(jīng)過課上和課后練習，完結基本護理的學習；

    ②老師能夠使用啟示式教育形式。經(jīng)過對教育任務和教育內(nèi)容進行總結，從學生的日子角度進行考慮，啟示學生從日常日子中取得基本護理學常識。老師也能夠運用幽默的言語或行動進行課程內(nèi)容啟示，讓學生自主進行內(nèi)容思考，達到與學生互依、互動、互促的目的，使老師和學生共同進步；