中專護(hù)理畢業(yè)生會(huì)有哪些壓力

　　護(hù)理（nursing）一詞是由拉丁文“nutricius”演繹而來的，意為撫育、扶助、維護(hù)、照顧幼小、病患及傷殘等含義。從事護(hù)理工作的人稱為護(hù)士“nurse”，“護(hù)士”這一職稱是1914年在上海召開第一次全國護(hù)士代表大會(huì)上新中選的鐘茂芳副理事長提議的，將“nurse”譯為“護(hù)”，即具有維護(hù)、養(yǎng)育、愛惜之意，并指出從事護(hù)理職業(yè)的人應(yīng)具有專門的學(xué)問，應(yīng)稱為“士”，故將“nurse”完整地譯為“護(hù)士”且在會(huì)上一致通過，一直沿用至今。護(hù)校學(xué)生稱為護(hù)生。

　　1.就業(yè)。近幾年，我國髙等護(hù)理教育事業(yè)繁榮發(fā)展，培育出了一批髙學(xué)歷層次的護(hù)理人員。在就業(yè)選擇方面，總體上中專護(hù)生對(duì)于本?？谱o(hù)生沒有優(yōu)勢(shì)可言，有的醫(yī)院用人只考慮實(shí)用性，愿聘用?？粕?。而另一些醫(yī)院片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，非本科生不用。這樣一來，?？粕诰蜆I(yè)方面處于“上不接下不靠”的尷尬境地。這是中專護(hù)生面臨的最好壓力。

　　2.社會(huì)價(jià)值感。學(xué)生時(shí)期的護(hù)生都認(rèn)為自己的職業(yè)是崇髙的，是受人尊敬的“白衣天使”。但參與臨床課間實(shí)習(xí)后發(fā)覺，許多醫(yī)生、病人及病人家屬對(duì)護(hù)理專業(yè)存在偏見，認(rèn)為醫(yī)生是有技術(shù)、有學(xué)識(shí)之人，而護(hù)生僅僅機(jī)械地履行醫(yī)囑，只會(huì)依附于醫(yī)療，使護(hù)生覺得護(hù)士的社會(huì)地位低下，不受尊重和注重，産生了無價(jià)值感。

　　3.升學(xué)。隨著社會(huì)對(duì)知識(shí)需要的增加，越來越多的中專生都明白，中專學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的要求，需要繼續(xù)深造，至少要“中升專”。在中升專的過程中也面臨壓力，有些學(xué)生家庭比較艱難，無力付出“中升專”的學(xué)習(xí)費(fèi)用；有的則不知在“先就業(yè)后升專”還是“先升專后就業(yè)”之間作何種選擇；有的還擔(dān)憂就業(yè)后，因?yàn)榕R床護(hù)理人員缺乏，護(hù)士三班倒，沒有充裕的時(shí)間學(xué)習(xí)。

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