成績提高不能靠一時興起，關(guān)鍵在于長期的堅持，從復(fù)習(xí)開始到高考一直堅持學(xué)，找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，做好各科提分計劃，提高一百分應(yīng)該是沒有問題的。

一：

我有一個同學(xué)，復(fù)讀一年，提了230多分。我高中的后桌，我們高考的時候他只考了300分左右，跟我的分?jǐn)?shù)差不多，然后可能也是恍然大悟，覺得學(xué)習(xí)這么重要，復(fù)讀了一年，結(jié)果第二年考完試，我們再一起聚的時候，他考了530多分。

可能，這也是復(fù)讀提分相對來說比較高的，最主要的原因就是他的基礎(chǔ)比較低，如果說你復(fù)讀之前考了四五百分的話，能提高的分?jǐn)?shù)不會太高。用他的話講，復(fù)讀這一年就是累個半死，因為復(fù)讀首先來說壓力比較大，他第一年考了300多分，可以想象他的學(xué)習(xí)成績是什么，底子是多么差，然后在高三的時候上課學(xué)習(xí)之余還有大量的補課，用補課來彌補之前的知識欠缺。

當(dāng)時我們都勸他不復(fù)讀，但是他決心一下。其實我感覺復(fù)讀能提升多少分?jǐn)?shù)跟你第一年高考成績有一定的關(guān)系，第一年考的成績比較低，那么題的分?jǐn)?shù)都比較高，如果說第一年考的就比較高，那么題的分?jǐn)?shù)就相對來說比較低，同時也和你復(fù)讀這一年的努力情況有著直接的關(guān)系。

二：

山西理科生。去年考了432比二本線低6分，壓根兒沒填報志愿。今年考了494比一本線高了13分，報了成都信息工程大學(xué)。還在等錄取。出分的時候覺得自己只能上二本了，結(jié)果一本線比去年降了38分。

在兩次高考間，也算是體驗了人情冷暖。考不好的時候沒少遭受白眼。第二年結(jié)果出來以后還不錯，很多人的態(tài)度立馬就變了。人得靠自己，誰都靠不住。這個道理終生受用。進(jìn)了大學(xué)也要好好學(xué)習(xí)，絕不貪玩享樂。不是自己的錢，花起來真的不舒服。希望自己能早日獨立，不需要受制于他人。

三：

我兒子今年復(fù)讀高考563分（湖北理科，占全省16304名，相當(dāng)于去年590分），而去年高考445分（占全省84000名）。還有，今年親自見過，我單位有個孩子去年考了350多分，今年在補習(xí)學(xué)校復(fù)讀，這次考了518分，提高了160分，也很厲害的。不過這個因人而異。

沒有突破基礎(chǔ)和習(xí)慣，基礎(chǔ)到底有多重要，高考答題是運用知識的過程，基礎(chǔ)知識不熟悉，如何運用？

知識是一環(huán)扣一環(huán)，一個知識點沒有學(xué)好，相關(guān)的內(nèi)容也就學(xué)不好。高考是綜合性的測試，即便一個簡單的選擇題也要考幾個知識點，有一個不會就不能得出正確的答案。

基礎(chǔ)知識是根本，怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性都不為過。

常規(guī)的做法是在怎么抓基礎(chǔ)？他們認(rèn)為高考試卷中的基礎(chǔ)題就是基礎(chǔ)，第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完全拋開課本，直接講高考題，練習(xí)高考真題或高考模擬題，老師講涉及到的基礎(chǔ)知識用很少的時間概括性的講一遍，大量的時間講例題，有的老師甚至不單獨講基礎(chǔ)知識直接講例題，在講例題的過程中，對涉及到的基礎(chǔ)知識“插播”一下，這樣做對于基礎(chǔ)好的學(xué)生效果不錯，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，高中三年沒有解決的基礎(chǔ)問題，這樣輕描淡寫的做法根本不行。

每個學(xué)科都是一個完整的知識體系，知識體系建立不起來，就學(xué)不好這門學(xué)科，這種考什么講什么練什么的急功近利的做法不可能把這些知識點真正學(xué)好，很多學(xué)校一模二模以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)沒過關(guān)，提出回歸課本打基，這是本末倒置，到了這個時候才抓基礎(chǔ)，還能有效果嗎？

真正的基礎(chǔ)知識是在教材上，課本上的概念、定義、性質(zhì)等，這才是真正的基礎(chǔ)，必須系統(tǒng)地把課本復(fù)習(xí)一遍，建立知識體系，把基礎(chǔ)知識搞懂搞熟。

我們是怎么抓基礎(chǔ)的呢？第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)回歸課本打造地基，我們按照課本講知識，把概念。定義、性質(zhì)等講透。光講透沒有效果，中低分生的特點是聽課不過腦子不走心，左耳進(jìn)右耳出，怎么辦，我們將基礎(chǔ)知識習(xí)題化，把基礎(chǔ)知識編成填空題、判斷題等各種形式的簡單概念題，這些題以不同的 形式不同的角度直擊概念。這些概念題跟老師講的內(nèi)容對應(yīng)起來，老師課堂上將什么學(xué)生就練什么，當(dāng)堂講當(dāng)堂練，只有理解基礎(chǔ)知識熟悉基礎(chǔ)知識，才能為高考打下基礎(chǔ)。

作業(yè)是提高成績的一個非常重要環(huán)節(jié)，一是把老師講的知識點落實到做題中去，二是通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)還沒有掌握的東西，馬上補起來，這樣才有較大的進(jìn)步。對于中低分生，想要提高成績就必須突破基礎(chǔ)和習(xí)慣兩大難關(guān)，不突破基礎(chǔ)關(guān)，一切無從談起，不改變上課不想不記，提分就是一句空話。