當(dāng)考生們在選擇學(xué)校報(bào)讀時(shí)，學(xué)生都會(huì)在意學(xué)校的宿舍條件，因?yàn)樗奚崾菍W(xué)生要居住三年的地方，如果不好的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有所影響的。下面招生汽車學(xué)校招生網(wǎng)給大家收集了重慶工商汽車大學(xué)住宿情況，供參考。

4-5人住一間帶陽臺(tái)的房間，臥具定期換洗。宿舍每個(gè)房間安有電扇和直撥電話，部分宿舍還配有熱水器。學(xué)生食堂主、副食品花樣齊全，鮮香可口，價(jià)格合理。學(xué)生生活方便、環(huán)境舒適。

1、勤學(xué)：抓住分分秒秒，發(fā)奮學(xué)習(xí)，持之以恒。愛迪生說：“天才，那就是一分靈感加九十九分汗水”。愛因斯坦認(rèn)為，“成功=勤奮+正確方法+少說空話。”可見勤奮好學(xué)的重要。“勤奮”就必須用心專一，戒粗心大意;必須持之以恒，戒惰戒怠;必須循序漸進(jìn)，戒急戒躁;必須珍惜時(shí)間，戒虛度光陰;必須虛心好問，戒驕戒滿;必須博聞強(qiáng)記，戒浮光掠影;必須聯(lián)系實(shí)踐，戒紙上談兵。

善思：善于思考。“善思”一詞源出《荀子·成相》“公察善思論不亂。”孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”(《論語·為政》)。學(xué)習(xí)與思考是緊密相連，不可分割的。要做到“善思”，就要勤思深思，不但知其然，而且要知其所以然;就要善于運(yùn)用辯證法一分為二地看問題，用發(fā)展的聯(lián)系的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物、分析問題;就要掌握多種思維方法，對(duì)一個(gè)問題多角度、多向度、多側(cè)面地進(jìn)行思考，能舉一反三，觸類旁通。

2、求真：探求真知真理，實(shí)事求是，不作偽作弊。要堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。“求真”要求在學(xué)習(xí)上探求真知灼見，不淺嘗輒止;在科學(xué)研究上求索真理，不人云亦云;在作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、寫論文等學(xué)習(xí)活動(dòng)中不弄虛作弊，不作偽作弊。“求真”要能堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，要有“只知是非、不顧利害”(竺可楨)的品格。

篤行：實(shí)實(shí)在在地實(shí)行，即理論聯(lián)系實(shí)際，做到知行統(tǒng)一。“篤行”一詞源出《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”恩格斯說：“一打宣言，抵不上一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。”“篤行”要求無論是思想品德修養(yǎng)，還是專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，都必須理論聯(lián)系實(shí)際，躬身實(shí)行，學(xué)以致用，不能夸夸其談或言行不一。

3、“勤學(xué)善思、求真篤行”的學(xué)風(fēng)，要求師生員工在學(xué)習(xí)和做學(xué)問上，要勤奮好學(xué)、善思執(zhí)著，要追求真理、注重實(shí)踐，以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和研究成果。

1、明德：明，使之彰明。德，完善的德性。“明德”一詞，源出《尚書·君陳》：“明德惟馨”，意謂至美的政治如芬芳的香氣感動(dòng)于神明。又見《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，意為大人之學(xué)的目的，在于彰明內(nèi)心美善的德性，在于使人自新(民，人也;親，當(dāng)做“新)，在于使人達(dá)到最美善的境界。儒家認(rèn)為，人生來具有善良的德性即明德，后天因?yàn)槭艿轿镔|(zhì)利益的蒙蔽、誘惑，個(gè)人偏狹氣質(zhì)的拘束，明德受到壓抑，所以要經(jīng)過教育，使明德顯露出來。作為大學(xué)的教師，應(yīng)該把德育放在首位，在各門課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做品德高尚之人。

循理：循，遵循。理，法則、規(guī)律?！墩撜Z·子罕》：“夫子循循然善誘人。”是說孔子善于有步驟地、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。“循理”，就是要求教師在教育、教學(xué)工作中，要遵循人性之理、邏輯之理、教育學(xué)心理學(xué)的法則、規(guī)律之理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。

2、精業(yè)：精業(yè)，精通業(yè)務(wù)，精通專業(yè)。“精業(yè)”一詞源出韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。”教師精通業(yè)務(wù)，一是要精通教育學(xué)及教學(xué)法，才能遵循教育的規(guī)律育人;二是要精通專業(yè)，對(duì)自己所講授的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，要有廣博的知識(shí)，精深的理論修養(yǎng)，并且爛熟于胸，才能熟能生巧，深入簡出地使學(xué)生容易理解和掌握;三是要經(jīng)常了解和熟悉本學(xué)科最新前沿信息，不斷更新教學(xué)內(nèi)容;四是要以科研促教學(xué)，對(duì)自己所學(xué)所授專業(yè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐問題有較深入的研究，有創(chuàng)新的見解，避免陳陳相因，人云亦云。

育才：培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的人才。“育才”一詞源出《孟子·告子下》：“尊賢育才，以彰有德。”培育人才，是實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵，是高校各項(xiàng)工作圍繞的中心，是教師的神圣而光榮的職責(zé)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”(韓愈《師說》)高校教師要把教育培養(yǎng)英才作為人生之樂事，作為不悔之事業(yè)，為國家培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康心理素質(zhì)的人才而努力工作。