1988年創(chuàng)辦的德陽(yáng)五中，現(xiàn)在已發(fā)展至2個(gè)校區(qū)，學(xué)校占地315.79畝，面積寬廣，全校師生共計(jì)7500多人，規(guī)模龐大。學(xué)校有著優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)管理系統(tǒng)，能讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大的開(kāi)發(fā)。學(xué)校還建設(shè)全面發(fā)展，不僅是在學(xué)習(xí)上，在學(xué)生的特長(zhǎng)等方面也是給了學(xué)生足夠的空間去展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺(jué)性。做好一所創(chuàng)新型的示范性學(xué)校。

規(guī)劃理念：高規(guī)格立校，寬視野辦學(xué)。
        眼界決定境界，布局決定結(jié)局，定位決定地位，態(tài)度決定高度。德陽(yáng)五中要在當(dāng)今激烈的校際競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就必須在進(jìn)行戰(zhàn)略決策時(shí)立足于高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高品位，同時(shí)以開(kāi)明的心態(tài)和開(kāi)闊的視野博采眾長(zhǎng)，將所有先進(jìn)的辦學(xué)思想與行為合理汲取為我所用，這樣才能保證學(xué)校的發(fā)展始終快人一步、高人一籌。

        管理原則：師本為前提，制度為導(dǎo)向，執(zhí)行為保證，溝通為手段，增效為目標(biāo)。

學(xué)校的生存與發(fā)展必須以教師為本，必須“全面激活教師智慧”；科學(xué)的、完善的、與時(shí)俱進(jìn)的制度是學(xué)校管理和運(yùn)作的基本依據(jù)；制度的執(zhí)行力度是學(xué)校政令暢通、工作有序的根本保證；“管理的80%在于溝通”，全方位的信息和情感的溝通是管理的重要方式；最后，這一切都應(yīng)歸結(jié)為提高工作效率和效益，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

  人才理念：唯能是舉，人盡其才。

是金子，就必須讓它盡快發(fā)光！是棟梁，就必須讓它擔(dān)當(dāng)大任！雖然我們堅(jiān)信凡為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的教職工都是人才，都是我們的寶貴資源，但我們更需要打破學(xué)歷、資歷、職位等限制，不拘一格地擢拔能人，無(wú)論是誰(shuí)，只要他（她）在某一方面有過(guò)人的才干，或?qū)W(xué)校發(fā)展有合理的創(chuàng)意，我們都要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他（她）去施展，去圓夢(mèng)！

        質(zhì)量理念：質(zhì)量從教師智慧獲得，質(zhì)量由學(xué)生素質(zhì)體現(xiàn)。

教師智慧的充分張揚(yáng)，是提升辦學(xué)質(zhì)量的根本保證；學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的首要標(biāo)志。在確立了“師本”的管理前提后，我們還必須明確學(xué)校的質(zhì)量不僅僅取決于升學(xué)率和名校錄取率，更重要的是表現(xiàn)在我們將素質(zhì)教育的理念真正落實(shí)于學(xué)校辦學(xué)行為的方方面面，真正使學(xué)生綜合素質(zhì)在原有水平上有大幅度提高，從而為他們長(zhǎng)長(zhǎng)的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)（旌湖校區(qū)、天元校區(qū)），占地315.79畝，建筑面積126382平方米，有教學(xué)班143個(gè)，學(xué)生人數(shù)7000余人。

        硬件設(shè)施

學(xué)校有校大門(mén)、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、400米環(huán)形塑膠跑道、塑膠籃球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、室內(nèi)體育館、露天游泳池、電子化信息化管理的學(xué)生公寓、食堂、信息中心，網(wǎng)絡(luò)終端、校園網(wǎng)站、博雅廣場(chǎng)，伏鯤庭、翔鵬庭。

        師資力量

學(xué)校有教職工500余人，其中享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼專家2人、全國(guó)模范教師2人、全國(guó)優(yōu)秀教師2人，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人、省特級(jí)教師3人、省優(yōu)秀教師5人、省中小學(xué)教學(xué)名師2人、省骨干教師16人。

校園是學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，從進(jìn)入校園那天開(kāi)始，這里的一草一木都在見(jiàn)證著學(xué)生的改變與成長(zhǎng)。校園生活既是漫長(zhǎng)的，又是及其短暫的，課程的安排是非常重要的，選擇學(xué)校的重要性由此可見(jiàn)。好的學(xué)校不管是在校園環(huán)境還是在師資力量等方面都是毫不遜色的，當(dāng)然學(xué)校能給學(xué)生的機(jī)會(huì)及資源也是非常重要的，我校在這些都有的情況下還與其他國(guó)內(nèi)及國(guó)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校合作，極大地提高我校學(xué)生的視野。
        辦學(xué)成績(jī)

連續(xù)十多年榮獲德陽(yáng)市高考教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，連續(xù)四年高考上線一千多人，幾乎每年都有清華北大學(xué)生。

        旌湖校區(qū)和天元校區(qū)師資

教師師資一樣，我們的教師來(lái)自全市各地方，近幾年從中江、綿竹、羅江以及其他各地引入了大批優(yōu)秀教師；在德陽(yáng)市學(xué)科中心組成員中，我校教師最多；在各類(lèi)教師競(jìng)賽中，我校榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)最多，可以說(shuō)我校的師資在德陽(yáng)市是最強(qiáng)的。

        管理優(yōu)勢(shì)

“高位求進(jìn)，精細(xì)化管理”作為我校的基本辦學(xué)思路。

（1）手機(jī)管理：周日下午返校后學(xué)生交手機(jī)，周六放學(xué)后還本人，如發(fā)現(xiàn)未交將沒(méi)收手機(jī)并還給家長(zhǎng)。