崇州行知中學(xué)
發(fā)布時間：2025-07-16 閱讀：
摘要：崇州市行知中學(xué)原名“崇陽鎮(zhèn)東郊中學(xué)”，原位于四川省崇州市崇慶北路，現(xiàn)位于崇州市小東街(原崇慶中學(xué))處。2003年11月經(jīng)省陶研會及市編辦批準更名為&ld
崇州市行知中學(xué)原名“崇陽鎮(zhèn)東郊中學(xué)”，原位于四川省崇州市崇慶北路，現(xiàn)位于崇州市小東街(原崇慶中學(xué))處。2003年11月經(jīng)省陶研會及市編辦批準更名為“崇州市行知中學(xué)校”，校內(nèi)有塑膠跑道、體育館、游泳池等一些場館。
崇州市行知中學(xué)師資力量
該?，F(xiàn)有教學(xué)班40多個，學(xué)生2000多人，現(xiàn)任教職工259人，其中中級以上職稱教師19人，大學(xué)本科以上學(xué)歷教師14人。該校是崇州市文明單位、衛(wèi)生單位，成都市首批“十五”教育科研課題實驗學(xué)校，四川省陶研會實驗聯(lián)系學(xué)校，中陶會“十五”全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《陶行知教育思想與新世紀基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究》子課題學(xué)校。
崇州市行知中學(xué)教學(xué)設(shè)備
2000年市政府投資500余萬元，新建了具有30個教室以及語言室、計算機房、圖書閱覽室、音樂美術(shù)室、多功能室及階梯教室、多媒體教室、教師辦公室的綜合教學(xué)大樓，使學(xué)校建設(shè)攝影了現(xiàn)代教學(xué)的需要。學(xué)校運用陶行知“生活教育”理論，知道學(xué)科教學(xué)實踐，堅持科研興校，課題研究不斷取得成果，受到省市專家及中陶會的肯定。學(xué)校在新的世紀，正如初升的朝陽，不斷邁向輝煌。
article也許有些人很可惡，有些人很卑鄙,而當我設(shè)身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐,所以請原諒 所有你見過的人，好人或者壞人。下面就由邦博爾九三招生網(wǎng)老師為大家介紹崇州行知中學(xué)2024年招生簡章。
崇州行知中學(xué)簡介
崇州市行知中學(xué)原名“崇陽鎮(zhèn)東郊中學(xué)”，原位于四川省崇州市崇慶北路，現(xiàn)位于崇州市小東街(原崇慶中學(xué))處。2003年11月經(jīng)省陶研會及市編辦批準更名為“崇州市行知中學(xué)校”，校內(nèi)有塑膠跑道、體育館、游泳池等一些場館。
崇州行知中學(xué)2024年招生簡章
學(xué)校名稱
招生人數(shù)
崇州行知中學(xué)
500人
崇州行知中學(xué)師資力量
該校現(xiàn)有教學(xué)班40多個，學(xué)生2000多人，現(xiàn)任教職工259人，其中中級以上職稱教師19人，大學(xué)本科以上學(xué)歷教師14人。該校是崇州市文明單位、衛(wèi)生單位，成都市首批“十五”教育科研課題實驗學(xué)校，四川省陶研會實驗聯(lián)系學(xué)校，中陶會“十五”全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《陶行知教育思想與新世紀基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究》子課題學(xué)校。
崇州行知中學(xué)教學(xué)設(shè)備
2000年市政府投資500余萬元，新建了具有30個教室以及語言室、計算機房、圖書閱覽室、音樂美術(shù)室、多功能室及階梯教室、多媒體教室、教師辦公室的綜合教學(xué)大樓，使學(xué)校建設(shè)攝影了現(xiàn)代教學(xué)的需要。學(xué)校運用陶行知“生活教育”理論，知道學(xué)科教學(xué)實踐，堅持科研興校，課題研究不斷取得成果，受到省市專家及中陶會的肯定。學(xué)校在新的世紀，正如初升的朝陽，不斷邁向輝煌。
崇州行知中學(xué)--召開學(xué)校發(fā)展暨教學(xué)質(zhì)量診斷會
為了更好地落實教育局災(zāi)后教學(xué)質(zhì)量重建工作要求，近日，行知中學(xué)利用星期六老師們休息的時間召開了由全校教職工參加的“學(xué)校發(fā)展暨教學(xué)質(zhì)量診斷會”。會議對學(xué)校自開學(xué)以來的各項工作進行了全面梳理與總結(jié)，圍繞課堂教學(xué)情況診斷了教學(xué)質(zhì)量，對下半學(xué)期學(xué)校發(fā)展方向與策略進行了研討。會議內(nèi)容豐富充實，多項議程安排緊湊有序。葉蓉副校長主持了會議。
一、學(xué)情診斷——心中有學(xué)生
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下到各班、各年級，與老師們一起，結(jié)合學(xué)科檢查對學(xué)生學(xué)習情況進行了深入分析。
收集學(xué)生意見。為掌握學(xué)情，之前學(xué)校有關(guān)部門召開學(xué)生座談會，廣泛征求學(xué)生對各科任老師教學(xué)和班主任班級管理方面的意見。在座談會上，有的學(xué)生直言個別教師在教學(xué)中教得多、學(xué)生練得少;有的學(xué)生提出個別老師在課堂上批評個別違紀學(xué)生花時太多，耽誤大家整體上課時間;有的學(xué)生建議班主任在教育違紀學(xué)生時不要動輒請家長，“對此我們很反感”;有的學(xué)生也肯定了許多老師課堂組織教學(xué)的方法，如，化學(xué)課上的演示實驗，語文教學(xué)中的知識拓展，數(shù)學(xué)課上的有用的生活數(shù)學(xué)，物理教學(xué)中的當前最新科技知識的鏈接，英語教學(xué)中的趣味英語等等。
收集教師意見。為了開好學(xué)情診斷會。陳校長對本次會議定下了基調(diào)：鼓勁不泄氣、建議不指責、幫助不批評、團結(jié)不抱怨，學(xué)情分析的目的在于幫助教師完善教學(xué)。與此同時，為了使本次會議更加務(wù)實高效，學(xué)校要求老師在會前完成：教師要根據(jù)檢測情況完成分析到學(xué)生個體的《學(xué)科分析表》;班主任要完成分析到全班每一個學(xué)生的《班級學(xué)情分析表》。
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