個人感覺補課就是能多學(xué)習(xí)一點，多復(fù)習(xí)一下，比較強制的方法。不補課也可以，只要你的自制能力強，喜歡學(xué)習(xí)，那就可以啦！這樣你的時間比較自由。

補課與不補課有什么區(qū)別

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生補課的學(xué)生要比不補課的學(xué)生成績好的多。補課的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對于知識的鞏固能夠更加的強烈，而不補課的學(xué)生對于知識的把握則沒有更好的掌握性。而且補課是在你的基礎(chǔ)上把你平時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識更加的鞏固，所以補課比不補課在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)更加明顯。

現(xiàn)在初中和高中的競爭日益激烈，初中生的目標(biāo)都是考上一所好的大學(xué)，而高中生的目標(biāo)都是考上一所好的大學(xué)。不過在高中或者初中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，自己不擅長的科目也是有所不同。在課堂上老師不可能照顧到每一個學(xué)生，所以有弱科的學(xué)生都會在一些補課機構(gòu)去補習(xí)一下自己的弱科。

補不補課結(jié)果一樣為啥還補

補課的原因其實還是在于“不患貧而患不均”！雖然補課沒用，但要是不補課就不一樣了。相對而言，你們都補課了，唯獨我沒有補課，那就意味著我被你們拉開或者拉近了距離，為了彌補這點距離，我只能也加入你們一起補課。高考最是讓人精神緊繃，在相同條件下，投入時間越多的人肯定成績越好，所以，誰要是不補課，誰的心里就不會踏實！

人的本性就不愿吃虧，但是因為這個本性往往吃了很多虧！有一個詞叫做“劇場效應(yīng)”，是說大家都坐在影院里面看電影，而前排有一個人為了看得更清楚就站了起來，后面的人當(dāng)然不干了，但是要是那個人始終不坐下的話，后面的人就會同樣站起來觀看，最終演變成所有人都站了起來，而且大家最后都站到了椅子上。其實最終的結(jié)果還是一樣的，但是明明坐著看比較舒適，為何都要站起來呢？重點就在于我要是坐下，還能看見什么？補課也是這樣，老師加班，孩子受累，家長攤錢，最終百害無一利，卻又誰都不敢停下！

孩子們上中學(xué)，考大學(xué)是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，誰都不能有片刻的松懈，大家都在抓緊時間拼命學(xué)習(xí)，拼命補課。雖說大家都懂搞補課是沒用的，但這就跟上了發(fā)條的機器人一樣，發(fā)條一轉(zhuǎn)就停不下來。因為無論是作為學(xué)生，還是作為老師，亦或是作為家長，誰都沒有能力讓大家都停下來，除了同樣上發(fā)條，根本沒有別的辦法。

我們不是盲從，我們只能說是心不甘情不愿卻又無可奈何地被坑！看來，補課是停不了，這輩子是不可能不補課了！