一流本科被視為一流大學的主要特征
發(fā)布時間：2025-02-04 閱讀：
摘要：對大學而言，本科教育具有基礎地位和獨特性，在大學的職能中，科研、社會服務等職能科研院所也可以具備，唯有本科教育這項職能任何社會機構都無法取代。但是，近幾年，本科教育這個大學之“
對大學而言，本科教育具有基礎地位和獨特性，在大學的職能中，科研、社會服務等職能科研院所也可以具備，唯有本科教育這項職能任何社會機構都無法取代。但是，近幾年，本科教育這個大學之“本”在許多高校迷失了，特別是在一些研究型大學迷失得更厲害。大家對建設世界一流大學和一流學科已經(jīng)達成共識，在建設“雙一流”進程中，需要大家一致行動，來塑造一流本科教育。
“一流大學應有一流本科教育”“本科教學是大學的根本、是建設世界一流大學和一流學科的迫切需要”“本科教學是一流大學的靈魂”“重視本科教學是一流大學成熟的標志”——在5月5日—7日召開的“一流大學本科教學高峰論壇”上，許多與會者這樣說。
論壇由廈門大學和中國高等教育學會聯(lián)合主辦、廈門大學高等教育質量建設協(xié)同創(chuàng)新中心承辦，來自全國80所“985工程”“211工程”等高校的校長和主管教學的副校長，以及教務教學部門的負責人、專家學者共270多人與會。他們聚焦“一流本科教學的改革與創(chuàng)新”主題，就一流本科教育教學的探索和遇到的問題進行交流。
一流本科被視為一流大學的主要特征
培養(yǎng)人才是高校的根本任務，我國新修訂的《高等教育法》規(guī)定，高校以人才培養(yǎng)為中心，開展科學研究、社會服務等。教育部副部長林蕙青說，人才培養(yǎng)水平?jīng)Q定了大學水平。
國際高等教育界對于“本科乃大學之本”的認識是比較一致的，許多世界一流大學把本科教育當作學校的本質要求、主要特征和堅定目標。在世紀之交，美國提出重建以學生為中心的研究型大學的本科教育，并制定10多項改革建議。斯坦福大學2020年發(fā)布本科教育研究報告，啟動新一輪本科教育改革。哈佛大學近年來也以課程為核心改進本科教育，通過網(wǎng)絡開放課程，促進優(yōu)質課程資源共享。國外名校將本科教育作為學校發(fā)展的第一要務，進行始終不懈的追求，這種做法有值得借鑒之處。
世界著名高校都在關注本科教學質量問題，廈門大學校長朱崇實說，一流本科教育既要扎根市場、扎根社會，又要高于市場、高于社會，進而引領社會。
一流本科教育當然以學生為本，以學生學習發(fā)展為中心。教師是本科教育的第一資源，對于支持優(yōu)秀教師投入主要精力為本科生上課，教育部已經(jīng)倡導了15年，所謂上課，不僅僅是開講座，而是完整地講授基礎課程和專業(yè)課程。名師的第一身份是教師，上好課應該是其第一責任。然而，現(xiàn)實并不樂觀，一些著名高校在招生廣告中列有不少名教授，但許多本科生在校四年卻沒見過這些教授。只重視研究生教育而忽視本科生教育的情況需要改變。
中央巡視組對一些著名高校的巡視反饋意見說，部分高校有重科研、輕教學現(xiàn)象，如學校黨委常委會很少研究教育教學工作，一些教師不熱愛教學，教學水平對于學校貢獻的權重偏低等。
中國高教學會會長瞿振元認為，對其他高校來說，高層次大學本科教學具有領頭作用，這些大學應該重視本科教學、研究本科教育，從而引領所有高校共同提高教育質量。重視本科教育質量應該成為大學的共同價值追求和自覺行動。
什么是中國特色世界水平的一流本科
參加論壇的眾多校長一致認為，中國特色世界水平的一流本科教育應該堅持立德樹人，培養(yǎng)學生的社會責任感、家國情懷、創(chuàng)新意識和實踐能力。
一流本科教育，注重培養(yǎng)跨學科、跨界人才。中國政法大學校長黃進強調，牢固樹立“以本科生為本”的理念十分重要，所有工作都要以本科生教學為中心。為培養(yǎng)跨學科人才，學校專門設置跨學科教研室，由教務處直接指導，不屬于任何學院，開設跨學科實驗班。
“一個大學好不好，一個重要指標是看它的本科好不好”，中國地質大學（武漢）校長王焰新說。他認為應該培養(yǎng)本科生跨學科的知識結構、思維能力和素養(yǎng)，跨學科既包括自然科學、人文科學、社會科學各自學科領域內的交叉，也包括三類學科之間的交叉，物理化學、生物化學、環(huán)境法學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境社會學等，都是跨學科所產(chǎn)生的新學科?？鐚W科以“問題”為導向進行知識整合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力。
據(jù)統(tǒng)計，20世紀獲得諾貝爾自然科學獎的466位科學家中，41.63%具有學科交叉背景，特別是最后25年，交叉學科背景獲獎者占獲獎總人數(shù)的49.07%。這說明跨學科知識結構是一流人才素質的核心要素、顯著特征?？缃缗囵B(yǎng)學生顯得十分重要，這包括跨專業(yè)、學科、院系、學校、國度及文化的培養(yǎng)。
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