任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文重在考查學(xué)生對(duì)一熱點(diǎn)事件或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法，考察側(cè)重于思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文結(jié)構(gòu)是起承轉(zhuǎn)合，回答好是什么、為什么，然后解決問題、照應(yīng)觀點(diǎn)即可。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文五個(gè)部分組成

（一）一個(gè)搶眼的標(biāo)題

俗話說：題好文一半。標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)搶眼的標(biāo)題就是給了文章靈氣，讓閱卷老師眼前一亮，分?jǐn)?shù)無(wú)形中曾加了幾分。關(guān)于如何擬一個(gè)好標(biāo)題，請(qǐng)大家查閱筆者文章?！?020年全國(guó)高考補(bǔ)寫句子題的三個(gè)妙招》（點(diǎn)擊紅色字體即可）

（二）引述材料+表態(tài)觀點(diǎn)（是什么？）

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可以是直接的，也可以是間接的，一般情況不建議照抄原文，建議有針對(duì)性的引用原文某些與自己觀點(diǎn)一致的語(yǔ)句，為自己表態(tài)所用。表態(tài)時(shí)一定要堅(jiān)決、果斷和明確，觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。常用“我認(rèn)為”、“我覺得”、“在我看來(lái)”等態(tài)度明朗的詞語(yǔ)來(lái)表明觀點(diǎn)。

（三）分段分層闡述理由（為什么？）

從文章的第二段開始，闡述你所持觀點(diǎn)的理由。闡述時(shí)一定要具有條理性，可以分點(diǎn)陳述；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。這樣才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深度。 可以從原因、目的、意義等方面闡述，一般是二到三個(gè)自然段，可以正面論述，也可以方面批駁；可以就事論理，也可以引經(jīng)據(jù)典；可以是并列式結(jié)構(gòu)，也可以是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。可根據(jù)自己的實(shí)力去寫自己拿手的方面，但前提必須是想好陳述的理由，要能與第一段觀點(diǎn)自圓其說。

（四）剖析材料，深入闡述。（解決問題）

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難透徹闡述。筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的、有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。如果時(shí)間上來(lái)得及，建議“橫向拓展”聯(lián)想或“縱向挖掘”進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。常用的句式是“如果……，那么……”“假如……，結(jié)果會(huì)……”等語(yǔ)言來(lái)推斷其反面觀點(diǎn)的不合理性，從而佐證自己的觀點(diǎn)。

（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。（照應(yīng)觀點(diǎn)）

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，文章就沒有寫作的必要。因此，考場(chǎng)作文必須聯(lián)系實(shí)際，但這一環(huán)節(jié)不能太啰嗦，應(yīng)簡(jiǎn)潔凝練，照應(yīng)觀點(diǎn)，又讓人回味無(wú)窮。主要闡述這樣做的現(xiàn)實(shí)意義，將主題進(jìn)行升華，建議聯(lián)系到思想價(jià)值層面，考慮人生觀、價(jià)值觀，人民群眾的精神指向等社會(huì)主義核心價(jià)值觀方向。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何安排結(jié)構(gòu)

（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題

就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。

（三）分點(diǎn)分層闡述理由

有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

（四）進(jìn)一步深入闡述

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。

（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色多了。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。