英語教育專業(yè)成立了以教育專家、經(jīng)驗豐富的中小學英語教師和管理人員為成員的專業(yè)建設指導委員會。通過專業(yè)建設指導委員的有效工作，保障了專業(yè)培養(yǎng)目標的有效實施，確保了專業(yè)設置的科學性以及實踐教學體系的針對性、實用性和靈活性。該專業(yè)教師職稱結構、學歷結構、年齡結構逐漸完善，教師隊伍日趨成熟，現(xiàn)有專職教師19人，其中副教授6人，講師6人，助教7人。該專業(yè)教師學術思想活躍，科研氛圍濃厚，近年來，在國家級、省級刊物上發(fā)表專業(yè)論文近百篇，承擔省市級課題8項。

英語課程與教學論、英語兒歌表演與活動設計、綜合英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語語音、英美文化、教育學、心理學、普通話、教師口語、禮儀、計算機基礎、大學語文、應用寫作、音樂美術素養(yǎng)、英語精讀、英語泛讀、英語語音、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語視聽說、英語國家社會與文化入門、現(xiàn)代漢語、英漢/漢英翻譯基礎理論、英美文學欣賞、報刊英語文章選讀、心理學、教育學、小學英語教材教法等。

1.所有錄取新生進校后將進行資格審查，若有與錄取信息不符者，將按照有關規(guī)定處理。

2.對考生身體健康狀況的要求，我校執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)下發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》等有關規(guī)定。新生入學后，學校將在3個月內(nèi)進行全面復查。凡復查不合格的新生，將按照有關規(guī)定進行處理。

3.英語、泰語、商務英語、英語教育專業(yè)只招收英語語種的考生。其它非外語類專業(yè)不限制考生外語語種，但考生進校后均以英語為第一外語安排教學。

英語教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的綜合素質和能力，不僅掌握英語教育專業(yè)的基本知識和綜合應用能力，熟悉國家新課程改革動態(tài)和《英語課程標準》，而且有較好的漢語言文學基礎和寬泛的文化科學知識，具備流利的中英文口頭表達能力，能勝任中小學英語課，及雙語教學，開展豐富多彩的課外活動，并能從事需要掌握中英文知識和職業(yè)技能的綜合性人才。

英語教育專業(yè)畢業(yè)前可通過考試獲得的證書有：普通話二級乙等證書;計算機等級證書;全國英語等級考試PETS-3級證書;小學教師資格證書?？梢栽谥行W和各類培訓機構從事英語教學、雙語教學，也可以在黨政機關、企事業(yè)單位、商貿(mào)公司等，從事中英文辦公文秘等工作。畢業(yè)生適合在中小學、幼兒園教學以及其他類型、層次的英語培訓機構從事英語教學工作和教育管理工作;其次在各類各級公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。

英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄，人才飽和。

筆者經(jīng)過采訪后了解到，外語專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題是：英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和，跨專業(yè)隔行如隔山。

獨之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問指出，家長和學生對于英語專業(yè)的熱情和投入一直居高不下，過渡關注的結果，導致市場需求的飽和，大批只掌握了英語的求職者不由得陷入求職無門的窘境。

外語專業(yè)學生陳景告訴筆者：“我和我的同學都在面臨這個問題，就是覺得就業(yè)困難，很迷茫，英語專業(yè)太狹窄了，畢業(yè)只能考慮當老師，要不然就是做翻譯。如果跨專業(yè)，畢業(yè)生英語都非常好，而我們純學英語的學生，其他的專業(yè)都不了解，一點競爭力也沒有?！?