音樂文化是衡量一個地方整體社會環(huán)境的重要標尺。音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學(xué)校音樂教育。學(xué)校教育一般可分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。音樂教育作用的價值和功能可以成為教育的武器，讓學(xué)生對他人、世界以及社會的世界觀有所改善，要力求通過音樂教育讓校園充滿和諧氛圍。

聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、和聲、音樂欣賞、中外音樂史、歌曲作法、中小學(xué)音樂教學(xué)法、舞蹈、中學(xué)教育學(xué)、中學(xué)教育心理學(xué)、樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎(chǔ)、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺表演、舞蹈、教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)音樂教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

1、身體健康要求：按照教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制訂并下發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中的標準執(zhí)行。

2、錄取具體方式：對所有進檔考生的專業(yè)安排依志愿按成績從高到低錄取。同一專業(yè)，成績高者優(yōu)先。當某考生所有專業(yè)志愿均不能滿足，且服從專業(yè)調(diào)劑的考生，將其調(diào)錄到錄取計劃未滿的專業(yè)。不服從專業(yè)調(diào)劑的考生，將予以退檔。

3、調(diào)檔比例為1:1.2。

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)具有音樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定音樂科研能力和管理能力的復(fù)合型音樂人才，勝任素質(zhì)教育的新一代專科層次的小學(xué)音樂師資。具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力;具有較強的組織音樂教育教學(xué)活動、文藝活動和競賽工作的能力;具備一定的音樂教育科研能力。

1、中、小學(xué)以及大中專藝術(shù)院校音樂教師;

2、專業(yè)文藝團體演奏、唱員、創(chuàng)作員;

3、社會兒童藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、青少年宮、兒童之家的音樂教師、輔導(dǎo)員;

4、各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。

1、要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。

2、用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。

3、非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。移動動作可以從八個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量、時間、移動、流動、其他人。

4、3-4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1-b1。4-5歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是d1-c2。