英語教育專業(yè)隨著我國高校連年擴招，近年來英語教育專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量激增。而英語專業(yè)碩士、博士研究生的招生也在連年擴大，加之海外留學(xué)生歸國等因素，使得我國的英語教育專業(yè)畢業(yè)生面臨著更加激烈的就業(yè)競爭。為了提高我專業(yè)學(xué)生在社會上的競爭力，使他們找到較好的工作，我專業(yè)各任課教師在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，對我專業(yè)新的定位及培養(yǎng)目標(biāo)進行了新的研究。

中、西醫(yī)基礎(chǔ)理論、英語精讀、英語泛讀、英美文學(xué)選讀、外報外刊摘要、語言學(xué)概論、翻譯理論與實踐、經(jīng)典大作欣賞、口語、寫作、外事常識醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理、第二外國語、計算機基礎(chǔ)與運用、計算機網(wǎng)絡(luò)與運用、語言學(xué)導(dǎo)論、英語語音學(xué)、英語詞匯學(xué)、英語文體學(xué)、英語教學(xué)法、英語報刊選讀、英國文學(xué)史及選讀、美國文學(xué)史及選讀、學(xué)術(shù)論文寫作、英語國家概要、翻譯理論與實踐等。

1、具備良好的邏輯思維能力與學(xué)習(xí)能力。

2、喜歡幼師、管理行業(yè)的有志青年。

3、身體健康，通過入學(xué)測試。

4、初中、高中畢業(yè)或同等學(xué)歷的往屆畢業(yè)生。

①培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力;

②培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達能力，有效地進行交流;

③培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，努力提高綜合文化素養(yǎng);

④培養(yǎng)學(xué)生不斷適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流需要;

⑤以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的親身實踐能力。

英語教育專業(yè)掌握扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識。作為英語專業(yè)本科生，要具備堅實的英語聽、說、讀、寫方面的基礎(chǔ)，掌握扎實過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識及翻譯能力。英語專業(yè)院系在專業(yè)設(shè)置上根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場對英語人才的需求進行調(diào)整，強化英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)市場中憑借扎實的專業(yè)知識脫穎而出。在醫(yī)療、衛(wèi)生、科研、教育、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、旅游等部門從事外語工作。

人才培養(yǎng)模式

1. 主修“2+2”模式

“2+2”模式是指前兩學(xué)年主要完成通識教育和學(xué)科教育基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，后兩學(xué)年結(jié)合社會需要進行相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2. 輔修“2+2+(1)”模式

輔修模式是指在” 2+2”模式的基礎(chǔ)上，實施的主輔修模式。該模式前兩學(xué)年主要完成通識教育與學(xué)科教育基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，后兩學(xué)年在修讀原專業(yè)取得相應(yīng)學(xué)分的同時，利用寒暑假期修讀輔修專業(yè)培養(yǎng)計劃課程，培養(yǎng)復(fù)合型高級人才。