任務驅動型作文是近幾年高考新興的作文形式，就是命題人給你一個情景或者社會發(fā)生的事件，讓你表達自己的想法，觀點。那么，怎么寫好任務驅動型作文呢？

首先，要學會作文審題，再就依據(jù)自己的判斷立意。之前說過，這類作文的題目材料一般是實時事件，對社會有普遍意義的。那么，審題的時候就需要摸清出題人的意圖，他的出題傾向是什么。這類題目一般有兩個甚至多個視角。雖然說每個視角都可以，但是最好的視角還是有積極意義的，符合社會主義價值觀的，不然的話，閱卷老師可以判你思想不健康，給你很低的分。

再次，就到了擬題。根據(jù)你的立意，提煉出幾個關鍵詞。這類題目不需要很有文采，但是一定要表達出你的觀點，切忌模棱兩可。一旦你擬了這類題目，不會如你所愿的保險些，而是直接掉了起碼一個等級，一個等級5分，并且還有老師的印象分，那么隱形的扣分那就不低于10分了。題目是給老師的第一印象，記住，只要觀點清晰就行，在這個基礎上，可以咬文嚼字，加點文采。

對于作文而言，就是內容為主體。這類作文的寫作內容基本上是有套路可循的，按照下面的套路，只要你語句通順，基本上分數(shù)45沒問題的。寫作內容一，找本質，挖根源。對于社會問題，尋求本質基本上從人性方面考慮，出題人也知道我們學生沒什么社會經驗，都是基本的社會問題，只要認真思考，本質，根源還是可以找到的。

論危害，聯(lián)現(xiàn)實。出題人所給的作文材料一般都是帶有負面意義的，比如說老人碰瓷，女生追星等等。對于這類問題，文章內容中最重要的就是分析危害，因為從這些內容可以看出你的思想深度，對問題考慮是否全面，有無大局觀念，對社會的認識是否帶有辯證的思想。這些也是你作文分的主要來源。要想的高分，危害是一定要找準的。這也會關系到下面的行文。

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在材料型作文中增加任務驅動型指令，能“較好地解決材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾”，是在承繼材料作文“自主空間大、立意角度自然、多元”等傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎上，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索。

在寫作時首先要閱讀材料并讀懂材料；其次，任務型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題?？忌梢詮拿}者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。

任務型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務而寫作。就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辯，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。

需要注意的是：一要選定角度，明確觀點，結合材料、圍繞觀點辯證分析，展開論證說理。二是拓展延伸要適度。要結合具體材料中的人和事來談，既不能陷入“就事論事”的怪圈，也不能一點就放，漫無邊際。

“既要反對不延伸材料，一味在給予的材料里面出不來，也反對稍微在開頭點一下材料，就生發(fā)一個觀點，然后就海闊天空、古今中外聯(lián)系。一句話，在對材料本身充分分析、辯證、說理的前提下，適度拓展，以求以點帶面?！眳芜h說。