03.主要課程

藥物分析、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理學(xué)、藥學(xué)生物制品學(xué)、發(fā)酵制藥學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、、生物化學(xué)、 生物化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理學(xué)及藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)及藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物技術(shù)制藥、生物制藥工藝學(xué)、發(fā)酵工程、藥品與生物制品檢驗(yàn)、藥物化學(xué)、微生物學(xué)、分析化學(xué)、生物工藝技術(shù)、生物生化制藥技術(shù)、生物工業(yè)下游技術(shù)、醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、制藥專業(yè)英語等。

04.招生要求

(1)藥學(xué)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)招生對(duì)象僅限于在職衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)人員。

(2)招生對(duì)象為普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

(3)護(hù)理學(xué)專業(yè)招生對(duì)象僅限于中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)、專業(yè)對(duì)口并持有護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書的在職在崗衛(wèi)生技術(shù)人員。

05.培養(yǎng)目標(biāo)

生物制藥專業(yè)掌握微生物的培養(yǎng)與選育、生物制藥方面的基本技能;具備在生物制藥領(lǐng)域從事生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的基本能力。以主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和提高人才競(jìng)爭(zhēng)力的需要為出發(fā)點(diǎn)，突出應(yīng)用性。使學(xué)生 掌握制藥技術(shù)的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法，具備將生物技術(shù)和制藥技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行初步科學(xué)研究的能力和具有獨(dú)立設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力，具有現(xiàn)代生物制藥企業(yè)管理和產(chǎn)品營(yíng)銷方面的基本知識(shí)，了解生物制品、制藥等相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)工藝和流程，使畢業(yè)生有較寬的就業(yè)機(jī)會(huì)和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

06.就業(yè)方向

生物制藥專業(yè)使學(xué)生能熟練掌握生物藥物生產(chǎn)技能，具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和較高的職業(yè)素養(yǎng)，成為市場(chǎng)崗位第一線迫切需要的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)特色，實(shí)行“雙證書”教育，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定，或與社會(huì)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書制度接軌，圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書”教育的實(shí)施方式。畢業(yè)生能在制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、生物技術(shù)公司、醫(yī)院、醫(yī)藥及生物產(chǎn)品研發(fā)單位、中高等院校等部門從事醫(yī)藥及生物產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、設(shè)備的操作與維護(hù)、藥品的營(yíng)銷和管理、 新產(chǎn)品應(yīng)用研究等工作。

07.生物制藥專業(yè)小知識(shí)

吞咽困難：多由異物嵌頓所致，其程度與異物停留的部位、形狀和有無繼發(fā)感染等因素有關(guān)。病情較輕時(shí)仍可進(jìn)食半流質(zhì)。如異物較大或合并感染時(shí)，吞咽困難較明顯，嚴(yán)重時(shí)可能飲水也感困難。小兒患者常有流涎癥狀。

吞咽疼痛：異物較小或較圓鈍時(shí)，常僅有梗阻感。尖銳性異物或有繼發(fā)感染時(shí)，吞咽疼痛常較明顯。異物位于食管上段時(shí)，疼痛部位常在頸根部或胸骨上窩處，位于食管中段的異物常伴有胸骨后疼痛。