德陽(yáng)職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)-德陽(yáng)應(yīng)用技術(shù)學(xué)校
發(fā)布時(shí)間：2026-03-17 閱讀：
摘要：德陽(yáng)的職業(yè)學(xué)校有針對(duì)各個(gè)行業(yè)所強(qiáng)調(diào)教學(xué)的專業(yè)，不過(guò)很多同學(xué)其實(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)校的專業(yè)目錄根本不了解，也不會(huì)想要去查閱，那么德陽(yáng)職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)呢，就可以通過(guò)小編的整
德陽(yáng)的職業(yè)學(xué)校有針對(duì)各個(gè)行業(yè)所強(qiáng)調(diào)教學(xué)的專業(yè)，不過(guò)很多同學(xué)其實(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)校的專業(yè)目錄根本不了解，也不會(huì)想要去查閱，那么德陽(yáng)職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)呢，就可以通過(guò)小編的整理了解到所有的學(xué)校。那么今天就先來(lái)介紹德陽(yáng)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)吧。
社區(qū)公共事務(wù)管理
該專業(yè)是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專業(yè)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門(mén)的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。社區(qū)公共事務(wù)管理專業(yè)主要是為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強(qiáng)公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國(guó)家的改革與發(fā)展。
能在國(guó)家非政府公共事務(wù)管理部門(mén)、機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體從事公共事物管理和服務(wù)工作。道路與橋梁工程施工
道路與橋梁工程專業(yè)培養(yǎng)具備道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)所必需的力學(xué)、結(jié)構(gòu)、施工、預(yù)算和監(jiān)理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有道橋一線施工、管理、預(yù)算和監(jiān)理的能力，能在道橋等相關(guān)工程領(lǐng)域從事施工、管理、預(yù)算、監(jiān)理等工作，適應(yīng)道橋生產(chǎn)一線的技術(shù)職業(yè)崗位的高素質(zhì)技能型人才。
社區(qū)基礎(chǔ)教育
在社區(qū)中，開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對(duì)象，開(kāi)展旨在提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。
社區(qū)基礎(chǔ)教育可分三類：
一類是以一所學(xué)校為中心，連結(jié)所在社區(qū)的部分工廠、事業(yè)單位與政府部門(mén)共同組成的社區(qū)教育委員會(huì)。
二類是以社區(qū)為中心，由街道辦事處或區(qū)級(jí)政府牽頭，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)等企業(yè)單位共同參與組建的。
三類是以工業(yè)區(qū)或農(nóng)業(yè)縣為地域界限的社區(qū)教育，旨在加強(qiáng)企業(yè)、農(nóng)村未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的培養(yǎng)和社區(qū)文化建設(shè)。
社區(qū)護(hù)理
隨著社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)的分工也進(jìn)一步細(xì)化，社區(qū)護(hù)理學(xué)也作為一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科從護(hù)理學(xué)分離出來(lái)，成為一個(gè)專門(mén)的學(xué)術(shù)嶺域。本專業(yè)通過(guò)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社區(qū)護(hù)理及社區(qū)健康、衛(wèi)生維護(hù)處理的專業(yè)人士。社區(qū)護(hù)理人員能夠應(yīng)對(duì)社區(qū)人員的疾病、心理、生理上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研等工作。
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