護理它的原意是扶助、保護、照顧幼小的涵義，也就因為這樣的本意，讓人類出現(xiàn)了這樣一個圣神的職業(yè)—護理。對于護理的意義有不同的說法，所以只要是積極向上的說法我們都是認可的，因為這不是一個鐵定的涵義。但是從最初的扶助保護到現(xiàn)在更深層次的發(fā)展，都在記錄著每個歷史階段對于護理的代表性理解與定義：

    1943年，修女歐麗維婭（Sister  Olivia）認為護理是一種藝術(shù)和科學的結(jié)合，包括照顧病人的一切，增進其智力、精神、身體的健康。

    1957年，以庫魯特（Kreuter）為代表的護理定義是：護理是對病人加以保護和教導，以滿足病人不能自我照料的基本需要。使病人舒適是其重要的一點。

    本世紀60年代，道諾思·約翰遜(Dorothy  Johnson)則認為護理是：某些人在某種應激或壓力下，不能達到自己的需要，護士給他提供技術(shù)需求，解除其應激以恢復原有的內(nèi)在平衡。報名電話：15208391889 

    1966年，弗吉尼亞·亨德森（Virginia Henderson）認為：護理是幫助健康人或病人進行保持健康和恢復健康（或在臨死前得到安寧）的活動，直到病人或健康人能獨立照顧自己。咨詢扣扣：1101676401

    1970年，瑪莎·羅格（Martha Roger）提出：護理是協(xié)助人們達到其最佳的健康潛能狀態(tài)。護理的服務對象是所有的人，只要是有人的場所，就有護理服務。

    1973年，國際護士會（International Council of Nurses, ICN）的定義是：護理是幫助健康的人或患病的人保持或恢復健康，或者平靜地死去。

    同年，美國護士協(xié)會（American Nurses’ Association）提出的定義是：護理實踐是直接服務并適應個人、家庭、社會在健康或疾病時的需要。

    1980年美國護士協(xié)會又將護理學定義為：護理學是診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題所產(chǎn)生的反應的科學。

    1986年，我國在南京召開全國首次護理工作會議，衛(wèi)生部顧英奇副部長在發(fā)言中指出：“護理工作除配合醫(yī)療執(zhí)行醫(yī)囑外，更多、更主要的是對病人的全面照顧，促進其身心恢復健康”。成都衛(wèi)校

    1993年，我國衛(wèi)生部頒布的《護士管理辦法》中規(guī)定了護士作為護理專業(yè)技術(shù)人員，在執(zhí)業(yè)中“應當正確執(zhí)行醫(yī)囑，觀察病人的身心狀況，對病人進行科學的護理”，同時，“護士有承擔預防保健工作、宣傳防病治病知識、進行康復指導、開展健康教育、提供衛(wèi)生咨詢的義務。”

    以上是不同時期、不同國家以不同方式闡述的護理概念和護士工作內(nèi)涵，從中可以看到護理的對象、任務和目標發(fā)生了深刻的變化，即：護理的對象不再僅限于病人，而是擴展到處于疾病邊緣的人以及健康的人；護理工作的著眼點是人而不僅僅是疾病，其任務除完成治療疾病的各項任務外，還擔負著心理、社會保健任務；護理的目標除了謀求糾正人生理上的變異外，還要致力于人的心理社會狀態(tài)的完滿與平衡。護理的目標是在尊重人的需要和權(quán)利的基礎上，提高人的生命質(zhì)量，它通過“促進健康，預防疾病，恢復健康，減輕痛苦”來體現(xiàn)。不僅是維護和促進個體健康水平，更重要的是面向家庭、社區(qū)，為提高整個人類健康水平發(fā)揮應有的作用。成都衛(wèi)校

    四川華西衛(wèi)生學校專業(yè)設置有三個層次：中專、“三二連讀”?？啤ν饴?lián)合辦學普通本科和成人教育、網(wǎng)絡教育本科。中專設有、“護理”（涉外護理、男護各限20人）、“藥劑”（訂單培養(yǎng)）、“醫(yī)學檢驗”、“中藥”、“康復技術(shù)”（訂單培養(yǎng)）、“醫(yī)學生物技術(shù)”、“醫(yī)療器械維修與營銷”、“口腔工藝技術(shù)”（訂單培養(yǎng)）、“衛(wèi)生保健”（可參加助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試9個專業(yè);?？圃O有“高等護理”（軍護限招50人、涉外護理、男護各限招30人）、“臨床醫(yī)學”、“針灸推拿”、“口腔醫(yī)學技術(shù)”、“藥學”5個專業(yè)；本科設有“口腔醫(yī)學”、“臨床醫(yī)學”、“藥學”、“高等護理”、“衛(wèi)生事業(yè)管理”5個專業(yè)。其中“護理”、“藥劑”、“口腔工藝技術(shù)”為學校的特色專業(yè)。

四川省衛(wèi)生學校網(wǎng)站：成都衛(wèi)校