希望職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程與企業(yè)用人無(wú)縫接軌是由人才培養(yǎng)過(guò)程各要素來(lái)體現(xiàn)的，為希望職業(yè)學(xué)校學(xué)子的高薪就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。具體體現(xiàn)在“八 化”。

 1.目師資隊(duì)伍雙師化

     為 滿足畢業(yè)學(xué)生高薪就業(yè)的需求，建立一支雙師型的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。希望職業(yè)學(xué)校有一套完備的教師招聘、 培訓(xùn)、任用和晉職的機(jī)制，要求所有 教師都要具備良好的師德修養(yǎng)、教學(xué)與科研能力，具備良好的行業(yè)與職業(yè) 態(tài)度、知識(shí)、技能和實(shí)際操作能力，熟知行業(yè)發(fā)展前沿，熟練掌握行業(yè)的 前沿技術(shù)，有豐富的企業(yè)實(shí)際工作經(jīng) 驗(yàn)。希望職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師既是講師又是工程師，必須具備相應(yīng)行業(yè)相應(yīng)企業(yè)相 應(yīng)崗位的具體工作經(jīng)驗(yàn)，必須直接參與過(guò)相關(guān)行業(yè)相關(guān)企業(yè)的具體大項(xiàng)目。既具有精湛的教學(xué)技藝又具有超強(qiáng)的實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，能夠做學(xué)生IT行業(yè)的師傅，能 夠適應(yīng)希望職業(yè)學(xué)校“校企 合一”的辦學(xué)模式。

 2.目教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

    為確保學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生畢業(yè) 時(shí)真正能夠高薪就業(yè)，希望職業(yè)學(xué)校的課程 體系每年至少更新一次。課程體系的開(kāi)發(fā)或更新按市場(chǎng)調(diào)研、課程體系開(kāi) 發(fā)、審核、修訂完善、定稿、教學(xué)資料 開(kāi)發(fā)的流程進(jìn)行。首先，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)研，確 定各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向中薪資待遇較好、最 具發(fā)展?jié)摿εc空間的工作崗位，然后 再以工作崗位要求的專(zhuān)業(yè)技能和職 業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)確定課程體系的總體教育教學(xué)目標(biāo)。其次，課程體系的總體 教育教學(xué)目標(biāo)確定后，將其分解為基 礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)、高級(jí)三個(gè)階段的階段目標(biāo)。 第三，階段教育教學(xué)目標(biāo)確定后，以 技術(shù)邏輯關(guān)系為基礎(chǔ)，按循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，將總體教育教學(xué)目 標(biāo)分解為課程教育教學(xué)目標(biāo)。第四， 按照“成就原則”和“效率原則”設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和素質(zhì)教育計(jì)劃。

 3.目教學(xué)方法高效化

    維獨(dú)具特色的教學(xué)方法就是 成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。希望職業(yè)學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的成就 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 主體作用，通過(guò)不斷使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性，使其智力與能力、積極性與創(chuàng)造 性在自主參與過(guò)程中得到發(fā)展和提 高。成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)上的、通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生 以積極的心態(tài)自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不斷在成功中體會(huì)快樂(lè)、達(dá)到最終學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。這一教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中已操作多年，一批又一批從希望職業(yè)學(xué)校奔 赴社會(huì)各界的精英都是該教學(xué)方法 的受益者。

 4、教學(xué)控制公開(kāi)化

    首先，教學(xué)質(zhì)量控制求真務(wù)實(shí)。 為有效保障教學(xué)質(zhì)量，制定了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、管理、反饋等教學(xué)管理制度并認(rèn)真落實(shí);制定了有效的教 師上崗資格審核制度并認(rèn)真落實(shí)。其次，出臺(tái)了由實(shí)訓(xùn)教研室對(duì)專(zhuān)業(yè)教研 室進(jìn)行考核、專(zhuān)業(yè)教研室對(duì)基礎(chǔ)教研 室進(jìn)行考核的制度，具體方式包含組 織出題、監(jiān)考、評(píng)卷等。

 5.學(xué)生管理企業(yè)化

    在學(xué)生管理工作中，希望職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持 “嚴(yán)格管理和教育引導(dǎo)并重”的原 則，引用了企業(yè)的管理模式。對(duì)于學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，希望職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持 “勿以善小而不為、勿以惡小而為之”和“量變質(zhì)變”的原則，用百分制綜合積分反映學(xué)生遵守規(guī)章制度的情況和日常表現(xiàn)：表現(xiàn)好加分、違 紀(jì)減分，并且根據(jù)學(xué)生的綜合積分情 況分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看和開(kāi)除學(xué)籍的紀(jì)律處分。嚴(yán)師出高徒，只有嚴(yán)格管理才能保證學(xué)生在校的安全，才能保證學(xué)生明辨是非、不斷提高自身 的修養(yǎng)，才能保障學(xué)生學(xué)到精湛的專(zhuān)業(yè)技能，才能保障教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

 但是在嚴(yán)格的同時(shí)，希望職業(yè)學(xué)校不忘 “有教無(wú)類(lèi)”，遵循“嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而 有格、寬嚴(yán)適度”的原則，不拋棄不 放棄任何一個(gè)學(xué)生。

 6.目素質(zhì)教育人性化

    所謂素質(zhì)教育，簡(jiǎn)單地講就是教會(huì)學(xué)生如何做人，懂得做事先做人的道理。希望職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育能夠從人性化的角度，用先進(jìn)的企業(yè)文化教育人， 深入挖掘人性的真、善、美并廣泛傳 播和發(fā)揚(yáng)光大。

 7.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)真實(shí)化