成都市職業(yè)學(xué)校解讀中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)
發(fā)布時(shí)間：2025-02-27 閱讀：
摘要：近期教育部發(fā)布了《 中等職業(yè)學(xué)校 職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》，對(duì)《 職業(yè)教育 法》中的要求做了進(jìn)一步明確。中職的孩子年齡偏小，生涯困惑很多，此文件出臺(tái)是一個(gè)重大利好消息。本文呈
近期教育部發(fā)布了《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》，對(duì)《職業(yè)教育法》中的要求做了進(jìn)一步明確。中職的孩子年齡偏小，生涯困惑很多，此文件出臺(tái)是一個(gè)重大利好消息。本文呈現(xiàn)原文，也做一些個(gè)人逐條解讀（紅字）。
中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定
第一章 總則
第一條 為規(guī)范和加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給，依據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等法律法規(guī)，制訂本規(guī)定。
解讀：1996年的職業(yè)教育法已經(jīng)提出要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，2002年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》后很多學(xué)校也成立了就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，有開(kāi)展職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程，但中職的基本仍是以就業(yè)指導(dǎo)為主，兼職居多，課程不被重視，期待此次文件全面落實(shí)。
第二條 職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作。在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，主要是通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃管理學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯的意識(shí)和能力，培育學(xué)生的工匠精神和質(zhì)量意識(shí)，為適應(yīng)融入社會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
解讀：該部分明確了職業(yè)指導(dǎo)的地位、途徑和目的，尤其是在內(nèi)容上對(duì)職業(yè)指導(dǎo)也做了界定包括：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)教育、生涯咨詢、雙創(chuàng)教育和就業(yè)服務(wù)等，這點(diǎn)很好。
第三條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善機(jī)制、整合資源，構(gòu)建全方位職業(yè)指導(dǎo)工作體系，動(dòng)員學(xué)校全員參與、全程服務(wù)，持續(xù)提升職業(yè)指導(dǎo)工作水平。
解讀：三全：全方位、全員、全程 體現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)觀。
第四條 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
?。ㄒ唬┮詫W(xué)生為本原則。通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，激發(fā)職業(yè)興趣，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，幫助學(xué)生形成職業(yè)生涯決策和規(guī)劃能力。
?。ǘ┭驖u進(jìn)原則。堅(jiān)持從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)水平以及學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。
?。ㄈ┙逃c服務(wù)相結(jié)合原則。面向全體學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，學(xué)會(huì)職業(yè)選擇。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供幫助，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。
?。ㄋ模﹨f(xié)同推進(jìn)原則。職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程，融入課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、校企合作、校園文化活動(dòng)和學(xué)生日常管理中，全員全程協(xié)同推進(jìn)。
解讀：四方面的原則概括的很好：以生為本要給予學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)和重新選擇的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們做好適應(yīng)和調(diào)整，做好生涯規(guī)劃；循序漸進(jìn)也考慮了地區(qū)、校際和個(gè)體的發(fā)展差異，但保留彈性的同時(shí)也讓人隱憂會(huì)不好落實(shí)；教育與服務(wù)相結(jié)合很好兼顧了職業(yè)指導(dǎo)的全體性和差異性；協(xié)同推進(jìn)體現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)要融入教育教學(xué)的方方面面?？傮w以上原則是中職院校在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)可以借鑒的。
第二章 主要任務(wù)
第五條 開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。
第六條 開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的自覺(jué)性，培育職業(yè)精神；引導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)，提高求職擇業(yè)過(guò)程中的抗挫折能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力，更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。
第七條 提供就業(yè)服務(wù)。幫助學(xué)生了解就業(yè)信息、就業(yè)有關(guān)法律法規(guī)，掌握求職技巧，疏導(dǎo)求職心理，促進(jìn)順利就業(yè)。鼓勵(lì)開(kāi)展就業(yè)后的跟蹤指導(dǎo)。
第八條 開(kāi)展職業(yè)生涯咨詢。通過(guò)面談或小組輔導(dǎo)，開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)咨詢輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)生涯咨詢服務(wù)和面向中小學(xué)生開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育。
第九條 開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：成都市,職業(yè)學(xué)校,解讀,中等,職業(yè),指導(dǎo)工作,
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