初中是重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)廣闊，發(fā)展機(jī)遇多，貴陽幼師職業(yè)學(xué)校是貴州辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的專業(yè)學(xué)校，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量高，能夠讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識(shí)，畢業(yè)后能進(jìn)入到幼兒園單位工作，初中生報(bào)讀我校是五年制大專，學(xué)歷有保障，能夠?qū)W到扎實(shí)知識(shí)。

　　老師可以肯定的說貴陽幼兒師范學(xué)校是要招收初中生的，只要你的自身?xiàng)l件符合我曉得招生要求那么學(xué)生就可以入讀我校。不只如此，學(xué)校還會(huì)對(duì)初中畢業(yè)后，到貴陽幼兒師范學(xué)校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)們給予一定的國家補(bǔ)貼。由于有很多人天生就是不合適學(xué)習(xí)書本學(xué)問的，他們或許有更開闊的思想，更乖巧的雙手，完整能夠?qū)⑦@些專長(zhǎng)發(fā)揮在其他范疇，而不是發(fā)揮在卷子上。院秉承“博文、明理、弘毅、篤行”的校訓(xùn)和“文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)理念。奉行“興辦學(xué)生稱心的學(xué)校，培育社會(huì)稱心的學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo);

　　遵守“能否有利于學(xué)生全面開展，能否有利于學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)開展，能否有利于學(xué)生可持續(xù)開展”的教育教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范;以陶行知先生的格言“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的學(xué)問，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守”為教職員工的行為標(biāo)準(zhǔn);

　　貴陽幼師職業(yè)學(xué)校經(jīng)過自主自治的管理機(jī)制、唯才是舉的用人機(jī)制、以生為本的評(píng)價(jià)機(jī)制、自上而下的效勞機(jī)制、先支持后標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制、引進(jìn)與培育相分離的教員生長(zhǎng)機(jī)制、同開展共分享的可持續(xù)開展機(jī)制等七大機(jī)制樹立和完善現(xiàn)代大學(xué)制度;以浸潤(rùn)式人文養(yǎng)成形式為依托，自創(chuàng)吸收國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，培育文理睬通、思想自在、求真向善、德才兼?zhèn)?、開放容納，具有幸福感的現(xiàn)代化高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　經(jīng)過多年辦學(xué)探究和理論，貴陽幼師職業(yè)學(xué)校構(gòu)成了獨(dú)具特征的教育教學(xué)理念，走出了一條“面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向世界、面向?qū)?rdquo;的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)道路。所以貴陽幼兒師范學(xué)校的不會(huì)對(duì)于初中生成績(jī)不理想而不收。就像上面老師講的幼師這職業(yè)本來對(duì)于文化的要求比較低，需要的是一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣的幼兒老師才是最好的幼兒老師。

　　總而言之，貴陽幼師職業(yè)學(xué)校招收初中生，對(duì)于考不上高中，但是想要學(xué)到一技之長(zhǎng)，獲得一個(gè)好的大學(xué)文憑，我校是最佳選擇，有悠久的辦學(xué)歷史，合作企業(yè)單位多，就業(yè)有保障，畢業(yè)后是進(jìn)入到幼兒園單位從事幼兒教育與管理工作，福利待遇好，薪資收入不錯(cuò)，沒有報(bào)名的學(xué)生要抓緊時(shí)間了。