南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)
發(fā)布時(shí)間：2025-04-07 閱讀：
摘要：專業(yè)簡(jiǎn)介 南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的歷史沿革：該專業(yè)已有十多年的辦學(xué)歷史。2004年，我院開(kāi)設(shè)了初等教育專業(yè)，招收了1個(gè)班級(jí)，學(xué)生43人。短短幾年，初等教育專業(yè)發(fā)展迅速
南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的歷史沿革：該專業(yè)已有十多年的辦學(xué)歷史。2004年，我院開(kāi)設(shè)了初等教育專業(yè)，招收了1個(gè)班級(jí)，學(xué)生43人。短短幾年，初等教育專業(yè)發(fā)展迅速，自2011年至今，學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，班級(jí)增多，每屆招收學(xué)生300余人，現(xiàn)有在校學(xué)生近800人。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，我院初等教育專業(yè)已擁有一批高素質(zhì)，高水平的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教授1人，副教授4人，講師15人，助教6人，外聘教師3人。還建立了完善的穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)概論、邏輯學(xué)、兒童文學(xué)、寫作、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、教師口語(yǔ)、普通話、三筆字、簡(jiǎn)筆畫、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、自然科學(xué)基礎(chǔ)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)論、初等數(shù)論、概率論、數(shù)學(xué)思想方法、現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論、小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽選講、數(shù)學(xué)史等。
1、按照公平、公正、公開(kāi)的原則擇優(yōu)錄取。
2、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)先錄取第一志愿的考生，第一志愿生源不足時(shí)，根據(jù)具體情況，錄取非第一志愿考生。
3、對(duì)進(jìn)檔考生的專業(yè)安排原則：依據(jù)考生所填志愿安排專業(yè)，學(xué)生進(jìn)校后遵照有關(guān)政策和規(guī)定，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。
4、若報(bào)考人數(shù)與專業(yè)計(jì)劃不平衡，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院可根據(jù)情況對(duì)進(jìn)檔考生進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取。
小學(xué)教育專業(yè)分文科、理科還有英語(yǔ)三個(gè)方向。主要是具有中等師范學(xué)歷及一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民教育事業(yè);努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這些觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德。
小學(xué)教育專業(yè)現(xiàn)在小學(xué)很多在職教師已擁有了本科學(xué)歷，他們有的是通過(guò)自學(xué)考試的，有的是通過(guò)函授學(xué)習(xí)，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話說(shuō)，走上社會(huì)獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函授學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，每年只要交些錢，有時(shí)間的話去上點(diǎn)課，不用費(fèi)多少事就能有本科學(xué)歷。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)就是本科學(xué)歷，但由于在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，這一優(yōu)勢(shì)并不優(yōu)。
小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景
小學(xué)教育專業(yè)是四川省近幾年少數(shù)高校開(kāi)設(shè)的專業(yè)。據(jù)調(diào)查該專業(yè)人才需求量大，就業(yè)前景良好。
根據(jù)調(diào)查，目前小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢(shì)，其原因是多方面的。由于受計(jì)劃生育政策的影響，成都省大部分家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有兩三所小學(xué)，基本上沒(méi)有村小，對(duì)小學(xué)教師的需求是很有限的。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。在黑龍江省舉辦的“2007 屆高校師范類畢業(yè)生供需洽談會(huì)”，報(bào)名參會(huì)的小學(xué)很少，前兩年情況也差不多，可見(jiàn)本科小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的狹小。
雖然教育主管部門通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競(jìng)爭(zhēng)上崗淘汰不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計(jì)，畢竟老教師有限，競(jìng)爭(zhēng)上崗也是有一定的限度的。
關(guān)鍵詞：南充,職業(yè),技術(shù),學(xué)院,小學(xué)教育,專業(yè),南充,
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