四川省農(nóng)大都江堰分校教育學(xué)專業(yè)
發(fā)布時(shí)間：2025-04-16 閱讀：
摘要：專業(yè)簡(jiǎn)介 教育學(xué)專業(yè)主要研究高等教育公共管理，包括高等教育管理體制與結(jié)構(gòu)、高等教育行政管理、高等教育社會(huì)治理、高等教育公共政策分析、政府與高等學(xué)校的關(guān)系、高等教育評(píng)
教育學(xué)專業(yè)主要研究高等教育公共管理，包括高等教育管理體制與結(jié)構(gòu)、高等教育行政管理、高等教育社會(huì)治理、高等教育公共政策分析、政府與高等學(xué)校的關(guān)系、高等教育評(píng)估等;同時(shí)研究高等學(xué)校內(nèi)部管理，包括現(xiàn)代大學(xué)制度、高等學(xué)校的管理與經(jīng)營、大學(xué)管理文化等。本研究方向貼近我國高等教育改革發(fā)展實(shí)際，注重多學(xué)科綜合研究，有較強(qiáng)的應(yīng)用性。論文選題要有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，選題前要對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)作充分的調(diào)查研究。
普通心理學(xué)、教育概論、教育與心理統(tǒng)計(jì)、中國教育史、教育心理學(xué)、教學(xué)論、外國教育史、教育科學(xué)與研究方法、學(xué)校管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)各科教學(xué)法、小學(xué)班主任工作、課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)等。主要研究國際高等教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)、模式及其規(guī)律，研究各國高等教育的制度、管理體制與高等教育公共政策，研究國外大學(xué)管理的理論與實(shí)踐，研究世界一流大學(xué)的課程。
1.根據(jù)教育部規(guī)定，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)尚有部分預(yù)留計(jì)劃，招生錄取過程中向生源較富余的省(市、自治區(qū))投放。
2.報(bào)考四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生，經(jīng)錄取進(jìn)入學(xué)校后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校為學(xué)生提供調(diào)整專業(yè)(校區(qū)內(nèi))及修讀雙學(xué)位的機(jī)會(huì)，調(diào)整專業(yè)時(shí)不收取任何費(fèi)用。
3.根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見》(教學(xué)[2014]18號(hào))規(guī)定，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在四川省實(shí)施自主招生工作，招生計(jì)劃120名。
(1) 系統(tǒng)、扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，對(duì)于本學(xué)科的研究方向、發(fā)展趨勢(shì)及理論前沿能夠有充分的了解;
(2) 在學(xué)習(xí)和研究過程中，能獨(dú)立思考，追蹤和發(fā)現(xiàn)本學(xué)科的熱點(diǎn)和前沿問題，并獨(dú)立開研究;
(3) 具有較強(qiáng)的調(diào)查研究能力、文字表達(dá)能力;
(4) 參加本學(xué)科承擔(dān)的科研項(xiàng)目，能獨(dú)立承擔(dān)適當(dāng)?shù)难芯咳蝿?wù)，并達(dá)到項(xiàng)目要求;
(5) 要求在學(xué)期間至少在規(guī)定的教育刊物上獨(dú)立公開發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。
教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，在高等教育學(xué)領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的文字能力，能熟練運(yùn)用一門外語和計(jì)算機(jī)工具，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能在教育行政部門、高等院校及社會(huì)組織機(jī)構(gòu)獨(dú)立從事教育研究、教育管理及培訓(xùn)工作的高層次專門人才。學(xué)生可以從事的行業(yè)非常廣泛，既包括各類院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國家級(jí)協(xié)會(huì)、委員會(huì)、研究與開發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生。
教育學(xué)專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第 1 ，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第 1 位。近年來，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺(tái)上的老師.目前很多國內(nèi)中小學(xué)對(duì)教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷,高校對(duì)教師的要求是博士學(xué)歷,部分高校部分專業(yè)仍然是碩士.相對(duì)前幾年而言,就業(yè)的門檻高了。教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò).招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。
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為了深入貫徹和落實(shí)教育部等五部委出臺(tái)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》（教職成「2021」3號(hào)）文件精神，規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)工作，維護(hù)學(xué)生、學(xué)
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