四川省弘博中等專業(yè)學校教學模式_對學生管理如何
作者：招生辦老師來源：招生之家時間：2025-01-04 00:30次
摘要：四川省弘博中等專業(yè)學校的教學模式是比較新穎，是與時俱進的教學模式。對過去的教學模式的改革，是留下了好的，去掉了不好的，再引進新穎的一些教學模式。對學校教學質(zhì)量的提高有很大的幫助。在過去，學校雖然取得了“全國十佳辦學單位”“天府新區(qū)專業(yè)人
四川省弘博中等專業(yè)學校的教學模式是比較新穎，是與時俱進的教學模式。對過去的教學模式的改革，是留下了好的，去掉了不好的，再引進新穎的一些教學模式。對學校教學質(zhì)量的提高有很大的幫助。在過去，學校雖然取得了“全國十佳辦學單位”“天府新區(qū)專業(yè)人才定向培養(yǎng)基地”等等一些榮譽，但是未來學校的發(fā)展還是有很多機遇和挑戰(zhàn)的，學校有著對家長、對學生、對企業(yè)、對政府的責任擔當。
學校在教學模式上實行“分層教學、特色課程、自主選課、彈性學制”的模式，全面推行學分制，堅持“以學生為本”，從嚴治校，促進教學同步，提高教學質(zhì)量。首先分層教學是根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、學習能力、學習特點等特征，將所學課程的教學起點、內(nèi)容、深度、方法和課時數(shù)等要素，構(gòu)建成不同層次的教學組合，適應(yīng)“個性化教育”；然后特色課程是根據(jù)培養(yǎng)目標，以適應(yīng)學生需求為課程定位。
目前，以突出計算機應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力和信息分析能力培養(yǎng)，開設(shè)了CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、辦公自動化、平面設(shè)計師等校考特色課程。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步，有針對性的開設(shè)特色課程，并與職業(yè)證書課程、專業(yè)課程成為有機的學習體系；自主選課是根據(jù)學分制管理辦法，結(jié)合自身條件自主選擇每學期學習的課程、學分的分值和學習的強度，即可選學國考課程，也可選學?？颊n程，方便學生有序的調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向，擴大知識面使學生成為學習的主導者；彈性學制是根據(jù)學習能力和學習條件確定在校學習期間既可按照傳統(tǒng)學制年限修完課程畢業(yè)離校，也可提前或延遲修業(yè)年限而取得畢業(yè)資格。
學校根據(jù)學生差異，實行因材施教，既能滿足快節(jié)奏學習的學生，又能保障其他學生能夠“聽的懂、學得會、跟得上”，達到教學同步，提高教學質(zhì)量和考試通過率。這樣的教學模式是比較創(chuàng)新而且是有質(zhì)量的。
學校對學生實行操行分管理，用來促進學生形成良好的行為習慣。首先要給學生做好思想教育，做好校風建設(shè)工作。對學生的德育，也是重點，操行分可以評分量化學生的考核，培養(yǎng)學生的文明行為、環(huán)保和愛校守紀的意識。“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索”，我們將繼續(xù)弘揚“明德、博學、篤志、愛華”的校訓，秉承辦“家長放心、學生滿意、企業(yè)歡迎” 的學校的辦學理念，發(fā)揮與四川大學、四川師范大學、成都師范學院、四川理工學院等聯(lián)辦高校資源，嫁接天府新區(qū)實習、就業(yè)的企業(yè)優(yōu)勢，努力將學校發(fā)展成天府新區(qū)的職教名校。
學校在教學模式上實行“分層教學、特色課程、自主選課、彈性學制”的模式，全面推行學分制，堅持“以學生為本”，從嚴治校，促進教學同步，提高教學質(zhì)量。首先分層教學是根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、學習能力、學習特點等特征，將所學課程的教學起點、內(nèi)容、深度、方法和課時數(shù)等要素，構(gòu)建成不同層次的教學組合，適應(yīng)“個性化教育”；然后特色課程是根據(jù)培養(yǎng)目標，以適應(yīng)學生需求為課程定位。
目前，以突出計算機應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力和信息分析能力培養(yǎng)，開設(shè)了CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、辦公自動化、平面設(shè)計師等校考特色課程。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步，有針對性的開設(shè)特色課程，并與職業(yè)證書課程、專業(yè)課程成為有機的學習體系；自主選課是根據(jù)學分制管理辦法，結(jié)合自身條件自主選擇每學期學習的課程、學分的分值和學習的強度，即可選學國考課程，也可選學?？颊n程，方便學生有序的調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向，擴大知識面使學生成為學習的主導者；彈性學制是根據(jù)學習能力和學習條件確定在校學習期間既可按照傳統(tǒng)學制年限修完課程畢業(yè)離校，也可提前或延遲修業(yè)年限而取得畢業(yè)資格。
學校根據(jù)學生差異，實行因材施教，既能滿足快節(jié)奏學習的學生，又能保障其他學生能夠“聽的懂、學得會、跟得上”，達到教學同步，提高教學質(zhì)量和考試通過率。這樣的教學模式是比較創(chuàng)新而且是有質(zhì)量的。
學校對學生實行操行分管理，用來促進學生形成良好的行為習慣。首先要給學生做好思想教育，做好校風建設(shè)工作。對學生的德育，也是重點，操行分可以評分量化學生的考核，培養(yǎng)學生的文明行為、環(huán)保和愛校守紀的意識。“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索”，我們將繼續(xù)弘揚“明德、博學、篤志、愛華”的校訓，秉承辦“家長放心、學生滿意、企業(yè)歡迎” 的學校的辦學理念，發(fā)揮與四川大學、四川師范大學、成都師范學院、四川理工學院等聯(lián)辦高校資源，嫁接天府新區(qū)實習、就業(yè)的企業(yè)優(yōu)勢，努力將學校發(fā)展成天府新區(qū)的職教名校。
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