遂寧市機電職業(yè)技術(shù)學校的育人原則_管理怎樣
作者：招生辦老師來源：招生之家時間：2018-01-05 17:29次
摘要：遂寧市機電職業(yè)技術(shù)學校的育人原則是教育學生在成才之前先學會做人，成為一個有素質(zhì)，有品質(zhì)的人。學生不能光學習專業(yè)知識，還要學習做人的基本道理，培養(yǎng)做人的精神與內(nèi)涵。要是學生
遂寧市機電職業(yè)技術(shù)學校的育人原則是教育學生在成才之前先學會做人，成為一個有素質(zhì)，有品質(zhì)的人。學生不能光學習專業(yè)知識，還要學習做人的基本道理，培養(yǎng)做人的精神與內(nèi)涵。要是學生只懂得專業(yè)知識，不懂得做人的道理，那么他將成為一個只會工作的機器；只有先成人，擁有了自己的精神和內(nèi)涵，才能在社會工作中和諧的發(fā)展。學校的育人方法主要是從學校的育人目標出發(fā)，通過三個階段不同的德育培養(yǎng)，讓學生具有豐富的精神文化內(nèi)涵，從而實現(xiàn)和諧發(fā)展。
學校始終堅持“成才先成人”的育人原則，強化德育工作體系建設(shè)，傾力打造以德育處和團委會為主導、班主任為主體、值周工作組為重點、教職工全員參與的德育工作隊伍。堅持“八個學會”的德育目標，即學會自信、學會做人、學會服從、學會學習、學會吃苦、學會自律、學會就業(yè)、學會創(chuàng)業(yè)。確定“三段式”德育任務(wù)：一年級樹信心，學做人，懂服從；二年級會學習，守紀律，能吃苦；三年級懂自律，能就業(yè)，會創(chuàng)業(yè)。堅持以制度建設(shè)為核心，用法則規(guī)范人；以思想教育為先導，用輿論引導人；以榜樣教育為引領(lǐng)，用標桿激勵人；以活動教育為載體，用活動陶冶人。
學校以專題教育為抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班會課，用體驗式教育成就人。抓好愛國主義教育、法紀教育、文明禮儀教育、感恩勵志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一學月的常規(guī)教育和期中的素質(zhì)提升教育。分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展愛國主義教育、理想教育、成長意識教育、專業(yè)思想教育、遵紀守法教育等教育活動。推進職教德育制度化、規(guī)范化，實現(xiàn)課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人有機融合。
學校的管理嚴格規(guī)范，學校會不斷調(diào)整、完善自身管理制度和機制，進行內(nèi)部管理改革，細化了管理部門的崗位職責，學校管理工作得到進一步的強化。教學管理上，常規(guī)工作做到精細化管理，教學檢查和考核工作由教務(wù)處具體負責，量化考核并公示，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和處理。學生管理上，以制度建設(shè)為重點，堅持做好學生日常行為規(guī)范教育及習慣養(yǎng)成教育。同時通過社團建設(shè)、文體活動、校園文化建設(shè)等載體，堵疏結(jié)合，校風、班風、學風良好。財務(wù)管理上，進一步規(guī)范財務(wù)管理，強化預(yù)算編制、管理和執(zhí)行，各項目資金的使用進行獨立核算，?？顚Ｓ?，嚴格遵守財務(wù)規(guī)章制度。后勤及安全管理上，有序完成日常后勤保障工作，保證了學校的日常教學工作的開展，落實安全責任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改工作，杜絕了安全事故的發(fā)生。
學校始終堅持“成才先成人”的育人原則，強化德育工作體系建設(shè)，傾力打造以德育處和團委會為主導、班主任為主體、值周工作組為重點、教職工全員參與的德育工作隊伍。堅持“八個學會”的德育目標，即學會自信、學會做人、學會服從、學會學習、學會吃苦、學會自律、學會就業(yè)、學會創(chuàng)業(yè)。確定“三段式”德育任務(wù)：一年級樹信心，學做人，懂服從；二年級會學習，守紀律，能吃苦；三年級懂自律，能就業(yè)，會創(chuàng)業(yè)。堅持以制度建設(shè)為核心，用法則規(guī)范人；以思想教育為先導，用輿論引導人；以榜樣教育為引領(lǐng)，用標桿激勵人；以活動教育為載體，用活動陶冶人。
學校以專題教育為抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班會課，用體驗式教育成就人。抓好愛國主義教育、法紀教育、文明禮儀教育、感恩勵志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一學月的常規(guī)教育和期中的素質(zhì)提升教育。分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展愛國主義教育、理想教育、成長意識教育、專業(yè)思想教育、遵紀守法教育等教育活動。推進職教德育制度化、規(guī)范化，實現(xiàn)課程育人、活動育人、實踐育人、文化育人、管理育人有機融合。
學校的管理嚴格規(guī)范，學校會不斷調(diào)整、完善自身管理制度和機制，進行內(nèi)部管理改革，細化了管理部門的崗位職責，學校管理工作得到進一步的強化。教學管理上，常規(guī)工作做到精細化管理，教學檢查和考核工作由教務(wù)處具體負責，量化考核并公示，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和處理。學生管理上，以制度建設(shè)為重點，堅持做好學生日常行為規(guī)范教育及習慣養(yǎng)成教育。同時通過社團建設(shè)、文體活動、校園文化建設(shè)等載體，堵疏結(jié)合，校風、班風、學風良好。財務(wù)管理上，進一步規(guī)范財務(wù)管理，強化預(yù)算編制、管理和執(zhí)行，各項目資金的使用進行獨立核算，?？顚Ｓ?，嚴格遵守財務(wù)規(guī)章制度。后勤及安全管理上，有序完成日常后勤保障工作，保證了學校的日常教學工作的開展，落實安全責任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改工作，杜絕了安全事故的發(fā)生。
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