成都參加完單招培訓(xùn)后還可以參加高考嗎，融創(chuàng)單招學(xué)校升學(xué)率
作者：招生辦來源：未知時(shí)間：2025-02-18 09:28次
摘要：成都融創(chuàng)單招培訓(xùn)學(xué)校是成都比較早期的單招培訓(xùn)，每年的升學(xué)率達(dá)到了98%以上，若有疑問可撥打咨詢電話：18382252107林老師。
只要報(bào)名高考的學(xué)生都可以報(bào)名單招和高中，參加單招考試如果沒有考上任何大學(xué)，是可以在參加高考的，若單招考上了任何學(xué)校，那么就不能在參加高考。成都融創(chuàng)單招培訓(xùn)學(xué)校是成都比較早期的單招培訓(xùn)，每年的升學(xué)率達(dá)到了98%以上，若有疑問可撥打咨詢電話：18382252107林老師。
再大的困難都難不倒英勇無畏的中國共產(chǎn)黨人。從社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期教育事業(yè)的恢復(fù)與探索到改革開放以后中國特色社會(huì)主義教育的改革與發(fā)展，從全力以赴消除文盲到普及九年義務(wù)教育，從提出優(yōu)先發(fā)展教育、科教興國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略到提出以人民為中心發(fā)展教育的要求，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民破解教育領(lǐng)域存在的難題，迎來的則是教育事業(yè)蓬勃的發(fā)展。
把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)來抓，抓出來的成效顯然易見。數(shù)據(jù)變化是教育發(fā)展最生動(dòng)的詮釋：70年來，我國共掃除文盲3億多人，全國學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)到了81.7%，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率為99.95%，初中階段毛入學(xué)率為100.9%，高中階段毛入學(xué)率為88.8%，高等教育在學(xué)總規(guī)模3833萬人，專任教師達(dá)到1673萬人……可見，中國教育事業(yè)早已由新中國成立初期的“凋敝”轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓娜媾d盛。即便對于數(shù)據(jù)不敏感，我們也能夠清晰地感受到，身邊不識字的人幾乎“絕跡”，人們的文化程度正在持續(xù)提升。
將一個(gè)文盲占人口80%以上的人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)人力資源大國，把巨大的人口包袱轉(zhuǎn)變?yōu)橛辛χС指母镩_放事業(yè)的人力資源優(yōu)勢，這就是新中國成立70年來所創(chuàng)造的教育奇跡。這一切，源于中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，源于持之以恒的發(fā)力用力，源于不斷地提升教育投入，源于對知識和人才的尊重。
教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。70年來，教育事業(yè)發(fā)展的成就有目共睹，但是與成就相伴的還有一些問題，譬如比較突出的教育資源不均衡問題。面對教育事業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況，我們不斷推進(jìn)教育領(lǐng)域的改革，致力于解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女入學(xué)問題，下大力氣改造農(nóng)村薄弱學(xué)校，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)派遣高質(zhì)量的特崗教師……一些問題正在得到解決，人民群眾在教育方面的獲得感明顯增強(qiáng)。
再大的困難都難不倒英勇無畏的中國共產(chǎn)黨人。從社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期教育事業(yè)的恢復(fù)與探索到改革開放以后中國特色社會(huì)主義教育的改革與發(fā)展，從全力以赴消除文盲到普及九年義務(wù)教育，從提出優(yōu)先發(fā)展教育、科教興國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略到提出以人民為中心發(fā)展教育的要求，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民破解教育領(lǐng)域存在的難題，迎來的則是教育事業(yè)蓬勃的發(fā)展。
把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)來抓，抓出來的成效顯然易見。數(shù)據(jù)變化是教育發(fā)展最生動(dòng)的詮釋：70年來，我國共掃除文盲3億多人，全國學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)到了81.7%，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率為99.95%，初中階段毛入學(xué)率為100.9%，高中階段毛入學(xué)率為88.8%，高等教育在學(xué)總規(guī)模3833萬人，專任教師達(dá)到1673萬人……可見，中國教育事業(yè)早已由新中國成立初期的“凋敝”轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓娜媾d盛。即便對于數(shù)據(jù)不敏感，我們也能夠清晰地感受到，身邊不識字的人幾乎“絕跡”，人們的文化程度正在持續(xù)提升。
將一個(gè)文盲占人口80%以上的人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)人力資源大國，把巨大的人口包袱轉(zhuǎn)變?yōu)橛辛χС指母镩_放事業(yè)的人力資源優(yōu)勢，這就是新中國成立70年來所創(chuàng)造的教育奇跡。這一切，源于中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，源于持之以恒的發(fā)力用力，源于不斷地提升教育投入，源于對知識和人才的尊重。
教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。70年來，教育事業(yè)發(fā)展的成就有目共睹，但是與成就相伴的還有一些問題，譬如比較突出的教育資源不均衡問題。面對教育事業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況，我們不斷推進(jìn)教育領(lǐng)域的改革，致力于解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女入學(xué)問題，下大力氣改造農(nóng)村薄弱學(xué)校，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)派遣高質(zhì)量的特崗教師……一些問題正在得到解決，人民群眾在教育方面的獲得感明顯增強(qiáng)。
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