初為人父為人母，總想著把最好的留給自己的寶貝。在早期的家庭教育中，如果父母 想要培養(yǎng)出出色的孩子，則必須要付出更多的時間和陪伴。早教是否需要？毫無疑問每個家庭都需要進行早期教育，但是進行的方式卻會根據(jù)家庭情況的不同而采用不同的方式，以下將會逐一分析。

【早教是個體早期教育，不是提前教育】

“早教”這詞已經(jīng)在我們的寶媽寶爸耳邊再熟悉不過了。一提到“早教”更多的人會認為是讓寶寶學(xué)習(xí)讀、寫、算及掌所各種各樣的技能。其實是錯誤的。

早教是指寶寶個體發(fā)展早期所需要的教育，一般是指0-6歲期間的教育。早教不是提前教育。

所以，父母大可不必就“早教”到底應(yīng)不應(yīng)該要進行討論，而是應(yīng)該討論什么形式內(nèi)容的早教更適合你的寶寶。

【每個家庭都需要早期教育】

每個家庭都需要早期教育，人不能無知的長大。當(dāng)我們越發(fā)的認識到教育重要性的今天，就更需要客觀理智地認識早期教育。

早期教育中有兩個部分的內(nèi)容：

一個是父母的成長，主要是父母學(xué)習(xí)應(yīng)該如何和自己的孩子相處并且在相處的過程中如何理解的孩子的行為，并能從家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要成長元素。

另外一個是孩子直接從外界獲得的成長機會，比如幼兒園，比如學(xué)習(xí)機構(gòu)。歐美非常重視早期教育，但其內(nèi)容并不一樣。

而父母對于教育的看法，對于個體發(fā)展規(guī)律則更是需要學(xué)習(xí)。只有父母進行了學(xué)習(xí)才有可能進行正確的選擇。

【早教的基礎(chǔ)是父母意識的轉(zhuǎn)變，是父母自己的成長】

孩子的成長建立在父母的自我成長之上，所有的教育選擇都是父母思想的體現(xiàn)。

如果父母自己無法成長，才會對早教做出錯誤的判斷，一種是早教等同于知識學(xué)習(xí)，于是讓孩子提前學(xué)數(shù)學(xué)并深以為是；一種是認為早教不需要，讓孩子自然的成長就好了，隨便的，任意的。

只有當(dāng)父母能夠正確認識了早期教育的重要性，才有可能意識到自己的陪伴對于孩子成長的重要性，才能每天抽出一定量的時間陪同孩子的玩耍，才能為孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方式。所以，父母的價值無人能夠取代，而父母必須學(xué)習(xí)，這也是早期教育的一部分。

【早教的執(zhí)行者需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇】

父母是早期教育責(zé)無旁貸的執(zhí)行者，但幾乎所有的家庭都不可能單純的依賴父母就能完成教育的全部，而早教的執(zhí)行者是很多的第三方來完成。而第三方應(yīng)該和父母的特點能力形成互補。

比如說一個不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母可能需要一個親子班來帶領(lǐng)自己學(xué)些和孩子玩的技巧，一個充滿藝術(shù)氛圍對家庭可能自己能夠提供給孩子足夠的認知藝術(shù)的機會所以他不會選擇他人或第三方機構(gòu)來完成孩子對于藝術(shù)體驗的需求。一個雙職工家庭需要請老人或者阿姨來照顧孩子，而一個有全職媽媽或者爸爸的家庭則不需要。于是前者需要考慮老人和阿姨對孩子的影響，后者則不需要。在城市的家庭能夠借助更多社會資源來開闊孩子眼界但是卻缺乏讓孩子和大自然接觸的機會，這點和在農(nóng)村的家庭則相反，于是周末活動的選擇則有區(qū)別。

“孩子最重要的是父母的陪伴，陪孩子玩?！蔽疫@句話我非常同意，我追問一句，這種陪伴應(yīng)該是什么樣的陪伴呢？陪著孩子無休止的看動畫片是一種陪伴，陪著孩子觀察植物的生長，做運動也是一種陪伴。這兩種陪伴哪種更有效呢？另外，僅有陪伴就夠了嗎？

孩子的成長不是父母自己的工作，是需要調(diào)動自己和周圍社會資源的工作。這才是真正的意義。

孩子的成長需要不偏激的父母，需要能夠思考的父母，需要冷靜客觀不追風(fēng)會選擇的父母，更需要有一顆謙虛的心不斷完善自己的父母。

早教的基礎(chǔ)是家庭

談?wù)撛缃?、良好的早教，其基礎(chǔ)必須是基于家庭的。也就是說，如果家長對孩子有要求，那首先家長自己也必須做到，這就是“言傳身教”。如果家長在日常生活中連這些基本的都做不到，反而寄希望于通過教育機構(gòu)去做到，則無異于緣木求魚。我們每一個人性格或行為特質(zhì)都有父母一方或雙方的影響，這恰恰源自于他們?nèi)粘５难孕信e止，這也會對孩子形成自己的思維模式和價值觀產(chǎn)生影響。