教育部談家長(zhǎng)作業(yè) 必須堅(jiān)決治理嚴(yán)格查處
發(fā)布時(shí)間：2025-04-01 閱讀：
摘要：目前，家長(zhǎng)作業(yè)這個(gè)現(xiàn)象收到了廣大網(wǎng)友們的強(qiáng)烈關(guān)注，對(duì)于家長(zhǎng)作業(yè)，大部分家長(zhǎng)都覺得負(fù)擔(dān)很重。教育部關(guān)于家長(zhǎng)作業(yè)的意見中新網(wǎng)7月9日電 教育部副部長(zhǎng)鄭富芝9日表示，給家長(zhǎng)布置作業(yè)的
目前，家長(zhǎng)作業(yè)這個(gè)現(xiàn)象收到了廣大網(wǎng)友們的強(qiáng)烈關(guān)注，對(duì)于家長(zhǎng)作業(yè)，大部分家長(zhǎng)都覺得負(fù)擔(dān)很重。
教育部關(guān)于家長(zhǎng)作業(yè)的意見中新網(wǎng)7月9日電 教育部副部長(zhǎng)鄭富芝9日表示，給家長(zhǎng)布置作業(yè)的問(wèn)題，一定要堅(jiān)決治理。“如果哪個(gè)學(xué)校、哪位老師違反了中央的規(guī)定，那是要嚴(yán)格查處的?！?/p>
9日，國(guó)新辦就《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》有關(guān)情況舉行了發(fā)布會(huì)。鄭富芝表示，關(guān)于給家長(zhǎng)布置作業(yè)的問(wèn)題，一定要堅(jiān)決治理。
這一次起草文件的時(shí)候，教育部經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題一定要解決。首先要回歸到給學(xué)生留家庭作業(yè)的目的和功能上來(lái)。
這個(gè)作業(yè)是留給學(xué)生的，干什么用?是為了學(xué)生的溫故而知新，在學(xué)校、在課堂上聽完之后，回到家里抽一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。既然是留給學(xué)生的，就要由學(xué)生去完成，不能布置給家長(zhǎng)。
最近教育部看到各種各樣的評(píng)論，在深入思考一個(gè)問(wèn)題，留給學(xué)生的作業(yè)家長(zhǎng)替做了，長(zhǎng)此以往會(huì)給孩子們灌輸一個(gè)什么樣的思想?
自己該做的事還可以讓別人代替，這不是教育的初衷。一定要從小培養(yǎng)孩子們自己的事自己做。老師給你留的作業(yè)是為了你鞏固提高，你讓家長(zhǎng)去做了，家長(zhǎng)代替了，這個(gè)導(dǎo)向是非?？膳碌摹?/p>家長(zhǎng)作業(yè)現(xiàn)象的背后
嚴(yán)格地說(shuō)，家長(zhǎng)作”并不是今天才出現(xiàn)的。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)作為在家輔導(dǎo)孩子寫 作業(yè)的主要“責(zé)任人”，其實(shí)已經(jīng)承擔(dān)著完成學(xué)校給孩子布置的作業(yè)的重要指導(dǎo)者與參與者的角色。這種現(xiàn)象，其實(shí)從幼兒園都已經(jīng)開始了。
很多剛上幼兒園的孩子，大大小小的親子手工作業(yè)就已經(jīng)布置了不下數(shù)十次，基本每?jī)芍芫蜁?huì)有一次。
由此可見，“家長(zhǎng)作業(yè)”可謂由來(lái)已久，是該到了嚴(yán)肅認(rèn)真地審視“家長(zhǎng)作業(yè)”存在的合理性的時(shí)候了。
網(wǎng)友們對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)議論紛紛網(wǎng)友一：點(diǎn)贊!確實(shí)每天下班回來(lái)還要被孩子的家庭作業(yè)折磨得痛苦不堪，希望能改變這種現(xiàn)狀。
網(wǎng)友二：支持!有位同事說(shuō):白天上班累的要死，晚上還要給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。
網(wǎng)友三：太贊同了，給家長(zhǎng)減輕壓力。
關(guān)鍵詞：教育部,談,家長(zhǎng),作業(yè),必須,堅(jiān)決,治理,嚴(yán)格,
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