在選擇學(xué)校的時候很多人會對我們的高等職業(yè)學(xué)院有所誤解，高中畢業(yè)考的大學(xué)卻不是叫什么什么大學(xué)而是叫什么職業(yè)學(xué)院或者職業(yè)技術(shù)學(xué)院，心里總會有不開心的情緒，但是對于老師來講，高職院校其實(shí)并沒有什么，所有的?？茖W(xué)校都是我們所說的職業(yè)院校，前途發(fā)展還是很好的，因?yàn)橹饕囵B(yǎng)的是技術(shù)型人才。

　　特色發(fā)展之路是對高職院校發(fā)展模式提出的要求。由注重規(guī)模的外延式擴(kuò)張模式轉(zhuǎn)為注重質(zhì)量的內(nèi)涵式特色發(fā)展模式已成為所有高職院校的共識。目前高職領(lǐng)域正在積極推進(jìn)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作，實(shí)際上就是各高職院校在穩(wěn)定規(guī)?；A(chǔ)上進(jìn)行的“注重特色發(fā)展定目標(biāo)、注重內(nèi)涵建設(shè)保質(zhì)量”的有效舉措。

　　內(nèi)涵式特色發(fā)展意味著高職院校要認(rèn)真審視自身辦學(xué)歷史與現(xiàn)實(shí)條件，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與定位，科學(xué)謀劃專業(yè)布局，合理確定專業(yè)調(diào)整與發(fā)展策略：一是前瞻性發(fā)展策略。要對接產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，前瞻性設(shè)置服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步所需的新專業(yè)。二是優(yōu)先發(fā)展策略。要對接區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會結(jié)合緊密、需求穩(wěn)定、辦學(xué)基礎(chǔ)好的專業(yè)。三是重點(diǎn)發(fā)展策略。要對接地方支柱產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展與本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)對接緊密、人才需求量大的優(yōu)勢專業(yè)。四是保留性發(fā)展策略。要對比區(qū)域內(nèi)同類院校專業(yè)設(shè)置與發(fā)展情況，保留性發(fā)展區(qū)域內(nèi)不可替代的、人無我有、人有我特的特色專業(yè)。五是保護(hù)性發(fā)展策略。要對接弱勢產(chǎn)業(yè)，保護(hù)為弱勢產(chǎn)業(yè)及周期性產(chǎn)業(yè)服務(wù)的小專業(yè)，如直接涉農(nóng)專業(yè)、養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)等。六是動態(tài)調(diào)整策略。要建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，對那些與社會需求脫節(jié)、專業(yè)辦學(xué)條件與人才培養(yǎng)質(zhì)量社會認(rèn)可度低的專業(yè)適時停招，直至撤銷。內(nèi)涵式特色發(fā)展要做好“加減乘除法”，即加強(qiáng)職業(yè)性定位、減少同質(zhì)化風(fēng)險、乘勢聚力謀發(fā)展、除去自卑性心理，努力推進(jìn)高職教育可持續(xù)發(fā)展。