明天就是一年的元旦佳節(jié)了，這意味著同學(xué)們對于未來都有著自己新的期待，很多同學(xué)開始熱切關(guān)注明年學(xué)校的報名條件以及招生對象這些情況，針對大家熱切關(guān)心的問題，下面我們就一起來看看、招生要求、招生對象

報名條件 1、原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤型肺結(jié)核，已硬結(jié)穩(wěn)定。結(jié)核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者，請謹(jǐn)慎報讀。 2、應(yīng)、往屆初，高中畢業(yè)生及其同等學(xué)歷者(注：年齡在14歲-20歲之間)。 3、身心健康，無紋身 4、體檢標(biāo)準(zhǔn)參照執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會修訂的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》及有關(guān)補充規(guī)定。 重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校拓展閱讀 在“示范”中走向卓越 醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)因其專業(yè)性和特殊性,對人才有著高要求和高需求。作為重慶市內(nèi)規(guī)模最大、綜合實力最雄厚的醫(yī)藥衛(wèi)生類中職學(xué)校,重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校為庫區(qū)、渝東南地區(qū)各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和醫(yī)藥企業(yè)輸送了大量專業(yè)人才,充實了基層醫(yī)療人才隊伍。兩年前,學(xué)校被教育部、財政部、人社部確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第二批立項建設(shè)學(xué)校。借著創(chuàng)建示范的東風(fēng),護(hù)理、藥劑和醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)3個重點專業(yè)得到大力發(fā)展。加強校院融合、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程等一系列強有力的舉措,讓學(xué)校在同類學(xué)校中更加出類拔萃。 “對于職業(yè)學(xué)校來說,學(xué)生的未來就是學(xué)校的未來。”重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校校長張展對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。這所曾被譽為“天使搖籃”的專業(yè)學(xué)校,正朝氣蓬勃地朝著卓越之路大步前行。 護(hù)理專業(yè):校院融合,催生專業(yè)發(fā)展新動力 “這位消化性潰瘍患者的主要癥狀是腹痛,這和同樣被診斷為消化性潰瘍,但主要癥狀為嘔血、黑大便的患者在護(hù)理措施上有哪些不一樣”護(hù)理專業(yè)課教師蘭才安一邊查房一邊問學(xué)生。雖然是在醫(yī)院,但其實這也是一堂內(nèi)科護(hù)理課。“臨床護(hù)理來不得半點馬虎,如果"照本宣科",既把學(xué)生局限在書本知識內(nèi),也不利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。”蘭才安說。因此,他把學(xué)生帶到病房,用臨床案例作為教學(xué)素材,情景融合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)效果。如何才能在教學(xué)上取得突破,讓教師教學(xué)與行業(yè)實際結(jié)合、讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識與技能在醫(yī)藥衛(wèi)?？磥?由于專業(yè)的特殊性,“醫(yī)教結(jié)合,校院融合”是必由之路。依托學(xué)校附屬醫(yī)院教學(xué)資源,一方面,學(xué)校將護(hù)理教學(xué)師資與附屬醫(yī)院臨床和護(hù)理一線人員進(jìn)行資源整合;另一方面,醫(yī)院也為學(xué)生見習(xí)、實訓(xùn)提供了絕佳平臺,讓學(xué)生能夠有更多的機會走進(jìn)病房,熟悉今后的工作崗位。 “醫(yī)教結(jié)合,既讓老師當(dāng)醫(yī)生、護(hù)士,醫(yī)生、護(hù)士也當(dāng)老師,學(xué)生既能在病房學(xué)習(xí),老師也能在病床邊教學(xué)。”蘭才安說,以他自己為例,雖然作為學(xué)校專職專業(yè)課教師,一周還是會有固定幾天時間上午在醫(yī)院查房,下午為學(xué)生上課,遇到有需要,還會把課堂設(shè)在病床邊,一邊進(jìn)行操作一邊為學(xué)生講解、示范。目前,該專業(yè)有20多位專任教師在附屬醫(yī)院內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等承擔(dān)臨床醫(yī)療和護(hù)理工作,附屬醫(yī)院也有10多位醫(yī)生和5位護(hù)士承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)。 實踐證明,在示范校建設(shè)的近兩年時間中,“醫(yī)教結(jié)合,校院融合”培養(yǎng)了一批真正的“雙師型”教師,讓教師臨床實踐能力與專業(yè)教學(xué)能力提升相結(jié)合。更重要的是采取“學(xué)校內(nèi)建病房,醫(yī)院中設(shè)課堂”的方式,滿足了理實結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)需要。學(xué)校認(rèn)為,把部分實訓(xùn)課堂設(shè)在醫(yī)院,甚至按照醫(yī)院的要求來布設(shè)課堂,能夠讓學(xué)生今后更快地適應(yīng)崗位需求。同時,學(xué)校還利用晚自習(xí)、周末等時間安排學(xué)生輪流到附屬醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)和實訓(xùn)。“這樣融教室、病房、實訓(xùn)室于一體,營造出良好的職業(yè)環(huán)境和氛圍,把教、學(xué)、做有機結(jié)合起來,大大增強了學(xué)生的專業(yè)知識、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。”該專業(yè)負(fù)責(zé)人說。 同學(xué)們看完上述的的內(nèi)容后，對于心中所惑是否有所明了呢，如果同學(xué)們還有疑惑可以關(guān)注學(xué)校網(wǎng)，還可以撥打聯(lián)系電話，即刻就有專業(yè)招生老師與你答疑解惑。