因為知識經(jīng)濟(jì)更能代表人們的創(chuàng)造性作用，人的創(chuàng)造力潛能成為最具有價值的不竭資源。現(xiàn)代教育強調(diào)教育教學(xué)過程是一個高度創(chuàng)造性的過程,以點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、開發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力才能為基本目標(biāo)。它主張以創(chuàng)造性的教育教學(xué)手段和優(yōu)美的教育教學(xué)藝術(shù)來營造教育教學(xué)環(huán)境,以充分挖掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

四川空分集團(tuán)技工學(xué)校始建于1978年，是國家確定的“四川省重點技工學(xué)校”。

學(xué)校校設(shè)立了“國家職業(yè)技能鑒定所”，能對20多個技術(shù)專業(yè)進(jìn)行初、中、高級技能鑒定和頒證。

辦學(xué)特點是以川空集團(tuán)公司為依托，長期實行“校企合作”與“產(chǎn)教結(jié)合”，保證學(xué)生以主要精力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和有一半以上時間在實習(xí)崗位上訓(xùn)練操作技能，把學(xué)生培養(yǎng)成懂理論、會實踐、獨立工作能力較強的技能型人才。在技能培訓(xùn)中，我們堅持從學(xué)生進(jìn)校起就執(zhí)行兩周理論、兩周實習(xí)操作，這種學(xué)習(xí)方法可使學(xué)生有效克服厭學(xué)情緒。

實習(xí)操作又分為兩個階段：第一階段為課題實習(xí)，就是讓學(xué)生在我校自己的實習(xí)工廠練基本功，熟練掌握本專業(yè)操作技能。第二階段為生產(chǎn)性實習(xí)，這一階段是至關(guān)重要的階段，就是把學(xué)生安排到川空集團(tuán)公司各工廠進(jìn)行以師帶徒，從事生產(chǎn)性實習(xí)，接受師傅的傳、幫、帶，和師傅一起直接操作設(shè)備生產(chǎn)產(chǎn)品，讓學(xué)生在大型企業(yè)中去適應(yīng)企業(yè)的正規(guī)管理，接受企業(yè)文化的熏陶和進(jìn)一步提高自己的技能水平。

“學(xué)校實行“招生、培訓(xùn)、安置就業(yè)，就業(yè)跟蹤管理”一條龍服務(wù)。由于我校教學(xué)質(zhì)量有保證，就業(yè)渠道暢通，大部分畢業(yè)生被下列全國著名單位錄用：四川空分集團(tuán)、攀鋼集團(tuán)成都鋼鐵有限公司各企業(yè)、四川石油管理局各企業(yè)、成都第五冶金建設(shè)公司各企業(yè)、中美合資成都艾特航空制造有限公司、成都機車車輛有限責(zé)任公司、飛搏創(chuàng)（成都）科技有限公司、中汽成都配件有限公司、宇芯（成都）集成電路封裝測試有限公司、成都成工工程機械股份有限公司、深圳富士康、深圳奧林巴斯、美利達(dá)自行車（中國）有限公司、珠海日本松下馬達(dá)、廣東中山日本佳能，無錫日本夏普、上海達(dá)豐電腦有限公司、寧波奇美電子有限公司等。