很多同學(xué)作為第一新生進(jìn)去大學(xué)校園開始新的學(xué)習(xí)生活，但是卻想要復(fù)讀，那么這時(shí)候復(fù)讀真的好嗎？選擇復(fù)讀要注意什么呢？小編整理了相關(guān)信息，供大家閱讀參考！

想對(duì)大一退學(xué)復(fù)讀的同學(xué)說的話

復(fù)讀會(huì)承受很多的壓力，主要來自：

（一）來自社會(huì)方面的壓力。主要是由于高三復(fù)讀學(xué)生們?cè)俅芜M(jìn)入學(xué)校后,社會(huì)上對(duì)于這類學(xué)生產(chǎn)生偏見,認(rèn)為這些高考分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生給應(yīng)屆學(xué)生帶來巨大的壓力和不適應(yīng)感,同時(shí)也是對(duì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于高考成績(jī)差,本身基礎(chǔ)差的學(xué)生是教育資源的浪費(fèi),同時(shí)也是對(duì)人力、財(cái)力和物力的浪費(fèi)。由此對(duì)于復(fù)讀學(xué)生會(huì)是面臨排斥、歧視或過高的期望等巨大的社會(huì)壓力，會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張等心理問題。

（二）來自家庭方面的壓力。主要是由于應(yīng)屆時(shí)沒有考上大學(xué)或者是沒有考上理想中的大學(xué)以后再次進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。在此過程中很多父母和親人會(huì)比原來更加關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),希望孩子這次考的更好,無形之中有給學(xué)生施加更大的壓力。會(huì)給他們以消極的心理暗示，如果你不努力會(huì)象上一次一樣又會(huì)考不好。同時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己給家人和親人帶來更多的痛苦和麻煩,也就不能很好的平衡自己的心態(tài)安心的學(xué)習(xí),總是帶有負(fù)罪感。所以會(huì)焦慮、不安、緊張等。
（三）來自學(xué)校方面的壓力。主要是對(duì)于高考成績(jī)較好的學(xué)生而言,他們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),成績(jī)比較好,學(xué)校和老師對(duì)于他們寄于厚望,認(rèn)為他們可以給學(xué)校提高聲譽(yù)。因而復(fù)讀生們感到壓力重重。對(duì)于高考成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生而言,學(xué)校和老師為給學(xué)校贏得聲譽(yù),不得不給這些學(xué)生施加壓力,采取各種辦法鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)校和老師寄予的厚望,復(fù)讀生們開始自卑、焦慮、恐懼等。

復(fù)讀的時(shí)候要注意什么

1.在做出決定前，一定要對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)。
“是發(fā)自內(nèi)心自愿選擇復(fù)讀，還是來自其他方面的壓力?！备鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)來看，經(jīng)過復(fù)讀后學(xué)習(xí)成績(jī)提高最快的都是那些自己本身愿意復(fù)讀的學(xué)生。
2.有對(duì)未來的規(guī)劃。
“是上一所不太滿意的二本或者三本的大學(xué)，還是選擇有風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)讀?”不少考生面對(duì)這個(gè)困惑。
在做這個(gè)選擇時(shí)應(yīng)該考慮到自己對(duì)未來的規(guī)劃，對(duì)于以后職業(yè)的選擇。如果考生覺得自己非要上一所好的大學(xué)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，那么可以選擇復(fù)讀，如果考生認(rèn)為只要學(xué)到真正的東西，大學(xué)的名氣并不那么重要，那么也可以選擇早一年開始自己的大學(xué)生活。
3.考慮是否有提高空間！
對(duì)于考生來說，不同科目提高的空間是不一樣的，如果認(rèn)為高考中某一個(gè)科目因?yàn)槭Ю麤]有考好，復(fù)讀尚有很大提升空間，可以考慮復(fù)讀來圓夢(mèng)想，但是如果考生每個(gè)科目考的都很好，每個(gè)科目提升空間都很小，就需要謹(jǐn)慎考慮。

什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀

1.在考試中發(fā)揮嚴(yán)重失常，高考成績(jī)低于平時(shí)模擬成績(jī)80分左右的考生
2.在高考時(shí)出現(xiàn)意外，比如生病、受傷，從而影響考試的考生。
3.填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。
4.成績(jī)?cè)谌揪€上接近二本線的考生。
5.有基礎(chǔ)、有潛力，但在最后時(shí)期沒有全力投入的考生。
6.有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，心理承受力較強(qiáng)，能夠克服復(fù)讀的艱苦的考生。