體育老師能不能當(dāng)班主任 有哪些利弊
發(fā)布時(shí)間：2025-02-23 閱讀：
摘要：新的學(xué)期新的班級(jí)組建、班級(jí)任課老師們的安排以及新的班主任的物色是對(duì)于一所學(xué)校而言的難題，那么究竟哪些科目的老師可以擔(dān)任班主任，體育老師適不適合作為班主任的人選呢？體育老師當(dāng)班主
新的學(xué)期新的班級(jí)組建、班級(jí)任課老師們的安排以及新的班主任的物色是對(duì)于一所學(xué)校而言的難題，那么究竟哪些科目的老師可以擔(dān)任班主任，體育老師適不適合作為班主任的人選呢？
很多語(yǔ)數(shù)外等文化課老師由于面臨著成績(jī)考評(píng)、作業(yè)批改、教學(xué)輔導(dǎo)及家庭等壓力，精力有限，很難以兼顧班主任工作，學(xué)校會(huì)考慮讓體育老師擔(dān)任班主任，但很多家長(zhǎng)仍然持疑慮的態(tài)度：體育老師當(dāng)班主任，到底靠不靠譜？
首先要明確的是，體育老師當(dāng)班主任自然是靠譜的！
體育教師是很好的“粘合劑”，是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與任課教師之間的粘合劑，是家長(zhǎng)和學(xué)校之間的粘合劑，樂(lè)于將諸多力量合一，助力教書(shū)育人工作的更好的開(kāi)展。
教育家蔡元培認(rèn)為“今之言新教育者，以體育、智育、德育并重”；毛澤東在《體育之研究》中指出“體育一道，配德育與之余，而德智皆寄于體，無(wú)體是無(wú)德智也”。由此可見(jiàn)，體育與德育、智育的關(guān)系密不可分。新時(shí)代的學(xué)校體育被呼喚要發(fā)揮“育體”和“育人”的功能。育體首在體育；育人格，亦首在體育。新時(shí)代呼喚體育，呼喚通過(guò)體育實(shí)現(xiàn)全民“文明其精神，野蠻其體魄”的目標(biāo)。
新時(shí)代的體育老師是課程改革的探究者，是校本教材的創(chuàng)編者，是體質(zhì)鍛煉健康知識(shí)的推廣者，是學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的磨礪者；是校園師生活動(dòng)的組織者、參與者，是老師、學(xué)生的玩伴，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的好友。
班主任是在學(xué)校里與學(xué)生聯(lián)系最密切的人，擔(dān)任著多重角色。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任是他們的思想塑造者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、成長(zhǎng)關(guān)心者、保健員、榜樣等；對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任是班級(jí)發(fā)展策略的設(shè)計(jì)者、是班級(jí)校園活動(dòng)的組織者、是班級(jí)日常管理中的偵探；對(duì)于家長(zhǎng)及其他社會(huì)人來(lái)說(shuō)，班主任是“外交家”。班主任就是一個(gè)多面手，是學(xué)生德育、智育、體育的督促管理者。
班主任老師的職責(zé)有哪些班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。它與任課教師區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)！
1.調(diào)查研究學(xué)生情況
了解學(xué)生的家庭情況，思想品德情況，學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，做好家訪工作。了解班級(jí)組織，骨干隊(duì)伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.組織管理班集體
班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會(huì)課。
⑵組織學(xué)生參加全校、年級(jí)的活動(dòng)。
⑶督促學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度。
⑷督促學(xué)生按時(shí)到位上好體育課、選修課及各類活動(dòng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。
⑸了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)。
⑹與班委會(huì)、隊(duì)干部討論班級(jí)情況，問(wèn)題和解決辦法、措施。
⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報(bào)學(xué)校。
⑻查閱班級(jí)日志和學(xué)生周記。
3.教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
⑴教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。
⑵教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
⑶教育組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持身體和心理健康。
⑷關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的科技、文娛、社會(huì)活動(dòng)。
⑸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
⑹對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
⑺做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。
⑻加強(qiáng)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
⑼建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。
4.協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道
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