護(hù)理學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介：護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。

03.主要課程

護(hù)理學(xué)專業(yè)主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)。

04.招生要求

現(xiàn)有在崗教職工195人，高級(jí)職稱64人，中級(jí)職稱49人，初級(jí)職稱39人。專、兼職教師121人，雙師型教師78人。涼山州學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人1人、后備人選16人?，F(xiàn)有在校學(xué)生5012人，其中全日制學(xué)生3028人(中職1749人、3+2高職1051人、普招大專228人)、成人本科、?？?984人。護(hù)理學(xué)(文、理兼收)、臨床醫(yī)學(xué)(招收理科)招生對(duì)象：面向全省招收今年參加高考的高中畢業(yè)生(文理科各50人)。

05.培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。為各級(jí)醫(yī)院、現(xiàn)代衛(wèi)生保健事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞呐R床護(hù)理應(yīng)用型專業(yè)型人才。

06.就業(yè)方向

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向：

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之一 臨床護(hù)士

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之二 護(hù)理教育方向

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之三 護(hù)理管理

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之四 做科研

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向之五 其它崗位或考衛(wèi)生系統(tǒng)公務(wù)員

07.護(hù)理專業(yè)小知識(shí)

1、健康的概念：不僅沒(méi)有軀體的疾病，還要有完整的生理、心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，道德健康。

2、護(hù)理的概念：是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題所產(chǎn)生的反應(yīng)。

3、馬斯洛的需要層次理論：生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

4、壓力的應(yīng)對(duì)技巧：1、減少壓力的刺激;2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)壓力;3、減少壓力反應(yīng);4、及時(shí)尋求專業(yè)幫助。