當(dāng)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》主旋律的節(jié)奏越來(lái)越明快的今日，武漢市學(xué)前教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)“靜悄悄的革命”?！队變簣@主題探究課程》作為一種獨(dú)具特色的課程樣式，賦予了我們理性的思考。廣大幼兒園教師在親歷兩年的新課程實(shí)踐中，體驗(yàn)了專業(yè)成長(zhǎng)的喜悅，形成了獨(dú)特的教育風(fēng)格，感受了教師的職業(yè)尊嚴(yán)。在形成教師、家長(zhǎng)和幼兒心靈的對(duì)話，共同研討讓幼兒身心和諧發(fā)展收益最大的方法上，作了大膽而有效的探索和嘗試。新課程的實(shí)施，大大激活了教師、家長(zhǎng)和幼兒共同體互生互長(zhǎng)的源頭。但是，當(dāng)幼兒家長(zhǎng)抱怨男孩普遍有女性化的傾向，而我們以審視的目光關(guān)注幼兒，分析并反思幼兒教育現(xiàn)狀時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)幼兒園課程中男性教育的或缺問題不容樂觀。 

英國(guó)著名課程專家斯騰豪斯認(rèn)為 “課程改革是人的改革”，“課程發(fā)展是人的發(fā)展”，“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”。教師是課程的最終實(shí)施者，沒有教師方面的相應(yīng)變革，就不可能實(shí)現(xiàn)課程改革。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教育教是女性一統(tǒng)天下，幼兒園一直以獨(dú)特的女性教師群體為主，是個(gè)名副其實(shí)的“女兒國(guó)”。盡管幼兒園需要男性教育的重要性已普遍被教育界和社會(huì)認(rèn)同，而且武漢市的幼兒園也一直活躍著屈指可數(shù)的男性教師，他們的加盟和耕耘，是萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠，鮮活而耀眼。男性教師的陽(yáng)剛之氣使幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)充滿了別樣的生機(jī)，亮起了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。但僅有的幾個(gè)男性教師并不能完成幼兒園課程中的男性教育。我們?nèi)砸粲?，幼兒園課程中的男性教育勢(shì)在必行，而且需要不斷強(qiáng)化。 

幼兒園課程為什么要進(jìn)行男性教育？男性教育究竟有什么特別之處，意義何在？幼兒園實(shí)施男性教育的現(xiàn)狀如何？怎樣才能改善這一現(xiàn)狀？筆者試圖就這些相關(guān)問題談點(diǎn)粗淺之見。 

一、幼兒園課程中的男性教育勢(shì)在必行 

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)前教育受傳統(tǒng)的教育觀念及男性擇業(yè)觀念的束縛，教育缺乏“男性”。 現(xiàn)在的孩子大多性格軟弱，膽小怕事，待人處事唯唯諾諾，又柔又粘，遇到困難、受到批評(píng)只會(huì)用“哭”來(lái)抗衡，心態(tài)不夠豁達(dá)，甚至有的男孩子舉止行為有女性化的傾向，很多孩子缺乏健康的個(gè)性品質(zhì)?？梢娙绻袊?guó)學(xué)前教育不走出這迷宮，就必然會(huì)影響我們孩子的健康發(fā)展。因此這種現(xiàn)狀必須改變，在幼兒教育中加強(qiáng)男性教育刻不容緩！ 

其實(shí)越是發(fā)達(dá)的社會(huì)、發(fā)達(dá)國(guó)家，越主張?jiān)缙谛云降冉逃屯晟苽€(gè)性的培養(yǎng)。當(dāng)前我們討論男性教育的真正目的在于克服幼兒懦弱、畏縮、依賴、嬌氣等弱點(diǎn)，培養(yǎng)其自主、勇敢、不怕“難”、“苦”、“險(xiǎn)”的精神。幼兒園課程作為基礎(chǔ)教育課程的奠基工程，其探究的意義，將影響整個(gè)基礎(chǔ)教育改革。 

1、  單純女性教師的教育會(huì)造成幼兒的某些能力和性格缺陷。 

德意志杰出的唯物主義哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈認(rèn)為：“一切自然美都產(chǎn)生和個(gè)性化于性別中?！毙詣e角色的定位是社會(huì)文化的產(chǎn)物，是社會(huì)文明水平的重要標(biāo)志。男女有別，但價(jià)值同等。兩性都具有某些不變的價(jià)值和永恒的優(yōu)點(diǎn)。幼兒時(shí)期是心理、人格等發(fā)展的關(guān)鍵階段，相比其他學(xué)習(xí)階段的教師，幼兒園教師對(duì)孩子的影響最大、最深遠(yuǎn)。幼兒園時(shí)期的孩子常常會(huì)不自覺地模仿周圍的大人，如果僅讓他們跟溫柔細(xì)膩的女性老師在一起，其行為方式很自然地就會(huì)模仿女性老師，這對(duì)女孩問題不大，但如此模式下教出來(lái)的男孩，則可能會(huì)缺乏男子漢氣概，或者對(duì)自己缺乏男性性別認(rèn)知，甚至不能準(zhǔn)確區(qū)分男性和女性而出現(xiàn)女性化的傾向，從而導(dǎo)致其獨(dú)立能力差，意志薄弱，缺乏冒險(xiǎn)精神。因此應(yīng)該引起重視的是，太多的關(guān)注已成為幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)瓶頸。女性過(guò)多的照顧，過(guò)多干預(yù)孩子成長(zhǎng)所需的獨(dú)立空間，是不利于幼兒成長(zhǎng)的。 

2、男性教師的教育在幼兒教育中具有特定的優(yōu)勢(shì)。 

近年來(lái)，幼兒性格的形成被提到非常重要的地位，將幼兒從自然人培養(yǎng)成社會(huì)人，需要多重性格豐富他的人生經(jīng)歷，而幼兒時(shí)期的教育作為一個(gè)人性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期，男性教師可以在性格、思維方式等方面影響他們，其作用不可低估。