地震孤兒10年的故事，成都市職業(yè)學(xué)校幫助他們走出
發(fā)布時間：2025-03-21 閱讀：
摘要：時針，指向了人們內(nèi)心里一個既堅硬又柔軟的角落無須刻意提醒，你也一定 知道，今天，是汶川特大地震十周年。 10年前，汶川留下刻骨銘心的創(chuàng)傷，無數(shù)人為之震顫、為之哭泣。有多
時針，指向了人們內(nèi)心里一個既堅硬又柔軟的角落——無須刻意提醒，你也一定
知道，今天，是汶川特大地震十周年。
10年前，汶川留下刻骨銘心的創(chuàng)傷，無數(shù)人為之震顫、為之哭泣。有多少人在地
震中失去了親人，有多少孩子也成為了孤兒。
而今，自信自強的希望之音不斷拔地而起，
他們可愛的，燦爛的，笑容更是令人感動...
5.12 四川職教網(wǎng)特輯：汶川地震孤兒的故事
圓夢五冶
“5.12”汶川地震后，為妥善解決更多孤兒的教育和安置問題，經(jīng)省民政廳決定
，并經(jīng)省教育廳、省編委批準(zhǔn)，在四川省民政干部學(xué)校2005年開設(shè)的孤兒普通中
專學(xué)歷教育班“五冶班“的辦學(xué)基礎(chǔ)上，成立了四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要
實施針對孤兒學(xué)生的中專學(xué)歷教育。2008年地震孤兒入學(xué)五冶，10年后，他們的
發(fā)展依然是五冶最關(guān)心的，也是全社會應(yīng)該關(guān)注關(guān)心的。
地震孤兒十年成長
定格記憶——何自林
Treasure in the heart
何自林，2008年父母的不幸離世，給了他心靈很大的打擊，小小的年紀(jì)卻承受著
無比的悲痛。那段時間，他和誰也不想說話，巨大的災(zāi)難讓他失去了前進的動力
，人生的希望感覺已經(jīng)磨滅，再也找不到人生前進的動力，始終痛苦迷茫。
十年成長
2008年地震后，他進入四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，五冶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同
學(xué)們細心的開導(dǎo)，無微不至的關(guān)懷，漸漸讓這個大男孩走出了難忘悲痛的陰影。
2011年從五冶畢業(yè)，成功考上長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為一名大學(xué)生。多年以
來他心懷感恩，感謝國家、政府、領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)當(dāng)年的幫助和鼓勵。
未來期許
何自林說希望愛心機構(gòu)和愛心學(xué)校能夠多給予孤殘兒童更多幫助，讓他們多讀書
，做個社會有用的人。
溫暖的陽光男孩，愿你永遠擁有不期而遇的溫暖和生生不息的希望
定格記憶——牟科麗
Treasure in the heart
2008年一場地震，讓她成為了孤兒。地震發(fā)生時，爸爸著急地尋找她，卻不幸被
領(lǐng)居家的墻倒下砸到，傷勢過重而亡，“天似乎都塌下來了”是她最真實的情景
，想去拉爸爸起來，求他起來，卻再也沒有了回應(yīng)。
十年成長
一場地震，讓她與親人陰陽相隔。剛讀初二的她是最低落的時候，準(zhǔn)備不讀書來
照顧76歲的奶奶，后來上海的一個志愿者，幫助她并開導(dǎo)她堅持讀書。2008年9
月她正式踏入四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在這里她得到了老師們的關(guān)懷，遇見了
同樣很多和她一樣失去父母的同學(xué)，彼此的關(guān)心讓她漸漸走出了陰影。2011年從
五冶畢業(yè)，南下廣州工作。
未來期許
談到對于自己的未來，她希望自己有個屬于自己的家，每天有自己的工作，不靠
別人，努力賺錢，每天都能開開心心的。將來的自己能有所成就，自己也能幫助
到那些家庭困難的人。
善良又努力的女孩
愿幸福始終圍繞在你身旁
五冶班·助力高飛
何自林和牟科麗他們都有一個身份，五冶班學(xué)子。自2005年起，在省民政廳的關(guān)
心下，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)了孤兒普通中專學(xué)歷教育班，取名“五冶班”。
經(jīng)過13年發(fā)展，五冶已成為全國最大一所面向孤殘學(xué)生、困境學(xué)生招生的職業(yè)學(xué)
校，是中西部唯一一所開展殘疾人中高職銜接的成都中等職業(yè)學(xué)校。
“5.12”大地震之后，德國MAKING RAINBOWS(制造彩虹)團隊來校為全校孤兒學(xué)
生進行心理撫慰
“五冶班”學(xué)生由省本級公益金資助。截止目前，福彩公益金共計資助“五冶生
”4360人次，資助總金額達到了3510萬元，為“五冶學(xué)子”提供在校期間的吃、
穿、住、行、醫(yī)、學(xué)等方面的資助。
時任省委常委李登菊、副省長張作哈為“五冶班”授旗
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞“待人特別有禮、技能特別過硬、身心特別健康”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅
持扶人、扶志、扶學(xué)的“三扶”育人理念。
扶人，就是要培育“五冶生”成為一名遵紀(jì)守法的公民，成為一名具有科學(xué)的世
界觀、價值觀、人生觀；通過社會主義核心價值觀教育，讓他們成為愛國主義、
集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范的社會主義接班人。
扶志，就是要培育“五冶生”有理想、有抱負，愿意成為一名靠雙手、靠技能，
自食其力的一名勞動者。
扶學(xué)，就是要培育“五冶生”成為一名有文化、有素養(yǎng)、有技能的一名合格中職
學(xué)生，成為具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。
愿你們茁壯成長
五冶學(xué)子展風(fēng)采
四川省五冶職業(yè)技術(shù)學(xué)校已連續(xù)13年招收孤殘學(xué)生2474名，畢業(yè)1335名學(xué)生，“
五冶班”畢業(yè)生就業(yè)率98.7%，其中779名孤殘學(xué)生考上大學(xué)。
2014年至2017年,“五冶班”學(xué)生多次在全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽的養(yǎng)老
護理、禮儀主持、手語翻譯、社會工作等項目中獲得團體第一名、個人特等獎、
一等獎、二等獎等好成績。
五冶·那溫暖明媚的校園.
學(xué)校已畢業(yè)的孤殘學(xué)生，走上工作崗位的多數(shù)工作表現(xiàn)優(yōu)異，受到用人單位的一
致好評，有的已成長為單位中層管理。
就讀大學(xué)的“五冶學(xué)子”，能很快融入新的學(xué)習(xí)生活，并活躍在校學(xué)生會和各類
社團。據(jù)統(tǒng)計，就讀大學(xué)的五冶學(xué)子有50%左右在大學(xué)擔(dān)任學(xué)生會干部、班長、
團支部書記、輔導(dǎo)員等職務(wù)，有5人次在大學(xué)獲取“國家勵志獎學(xué)金”。
五冶校園.
“五冶班”項目先后得到了社會各界、各有關(guān)部門的好評，取得了良好的社會效
益。先后被民政部命名為全國民政系統(tǒng)窗口單位為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動“優(yōu)質(zhì)服
務(wù)品牌”、全國優(yōu)秀福利彩票公益金項目、全國慈善突出貢獻獎。
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