音樂教育專業(yè)1997年，原南充教育學(xué)院憑借優(yōu)良的硬件設(shè)備、雄厚的師資力量，申辦了成人專科音樂教育專業(yè)。至2004年,已連續(xù)招生8年。由于辦學(xué)水平較高，該專業(yè)的歷屆畢業(yè)生90%以上都進(jìn)入了各市縣區(qū)的中、小學(xué)和文藝團體工作，很多學(xué)生已成為了當(dāng)?shù)氐墓歉梢魳方處熀臀乃嚬ぷ髡?，音樂教育專業(yè)也因此在川東北地區(qū)享有了較高的社會聲譽。在此基礎(chǔ)上，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2004年10月申報了三年制普通?？埔魳方逃龑I(yè)，2005年9月開始招生。目前，該專業(yè)學(xué)生已畢業(yè)七屆，從畢業(yè)生就業(yè)信息反饋來看，有70%以上的學(xué)生通過參加各地教師招聘考試已正式進(jìn)入了農(nóng)村中小學(xué)任教。

聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、和聲、音樂欣賞、中外音樂史、歌曲作法、中小學(xué)音樂教學(xué)法、舞蹈、中學(xué)教育學(xué)、中學(xué)教育心理學(xué)、樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎(chǔ)、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺表演、舞蹈、教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)音樂教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。主要實踐環(huán)節(jié)有：畢業(yè)實習(xí)、采風(fēng)、藝術(shù)實踐(展演)、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(論文、音樂會)。

1、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)先錄取第一志愿的考生，第一志愿生源不足時，根據(jù)具體情況，錄取非第一志愿考生。

2、對進(jìn)檔考生的專業(yè)安排原則：依據(jù)考生所填志愿安排專業(yè)，學(xué)生進(jìn)校后遵照有關(guān)政策和規(guī)定，可申請轉(zhuǎn)專業(yè)。

3、若報考人數(shù)與專業(yè)計劃不平衡，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院可根據(jù)情況對進(jìn)檔考生進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取。

4、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外語語種要求不限，男女比例不限，學(xué)生進(jìn)校后只提供英語教學(xué)。

1、具有良好的思想品德、社會公德和健康的體魄，以及良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和遠(yuǎn)大的理想，為人師表。

2、具有扎實的音樂理論知識和運用能力，基本的音樂技術(shù)理論知識和初步的運用技能以及對音樂的分析能力，掌握基本的中外音樂史知識和了解一定數(shù)量優(yōu)秀中外作曲家與作品和風(fēng)格，并能利用這些知識技能解決好音樂教學(xué)中的基本問題。

3、具有良好的聲樂演唱能力、鋼琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件樂器的演奏方法;能夠在高等和中學(xué)等學(xué)校組織音樂課堂教學(xué)和課外音樂活動，熟悉教育法則。

4、了解音樂教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，了解相關(guān)學(xué)科的一般知識和基本理論，通過學(xué)科間的滲透，獲得廣泛的藝術(shù)修養(yǎng)。

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和教育改革發(fā)展需要的具有較好音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力的專門人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂教育的基礎(chǔ)理論與方法，具有運用所學(xué)知識分析、解決實際問題以及進(jìn)行教學(xué)研究的能力，又能夠從事中小學(xué)音樂教育新課程改革以后的教育教學(xué)工作。對音樂表演基本理論和表演、教學(xué)基本技能及藝術(shù)實踐知識的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會及相關(guān)部門、機構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。

中國學(xué)前教育的研究工作也日益開展，如：

①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。

②重視進(jìn)一步運用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實驗研究，探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過程和道德品質(zhì)形成的過程。

③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。

④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。

⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點等等。