南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院語文教育專業(yè)設(shè)立于2005年，學(xué)制三年。它的前身是原南充教育學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。2013年，語文教育專業(yè)成為我院重點專業(yè)之一。語文教育專業(yè)具有良好的語文教育師資力量，豐富的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，完善先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。專業(yè)現(xiàn)有教授2人，副教授4人，講師10余人，建立了包括學(xué)院附屬中學(xué)在內(nèi)的多個校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地。以及培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念并能從事教育研究的高素質(zhì)的小學(xué)師資力量。

心理學(xué)、教育學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)概論、寫作、中學(xué)語文教學(xué)法、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品、外國文學(xué)史、中國文學(xué)概論、西方文論、新聞寫作、中學(xué)語文教學(xué)法、語文教法實踐、邏輯學(xué)、書法、語言學(xué)概論、教育心理學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、中國文學(xué)批評史、應(yīng)用文寫作、英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、多媒體技術(shù)與應(yīng)用等。

1、對進(jìn)檔考生的專業(yè)安排原則：依據(jù)考生所填志愿安排專業(yè)，學(xué)生進(jìn)校后遵照有關(guān)政策和規(guī)定，可申請轉(zhuǎn)專業(yè)。

2、若報考人數(shù)與專業(yè)計劃不平衡，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院可根據(jù)情況對進(jìn)檔考生進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取。

3、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外語語種要求不限，男女比例不限，學(xué)生進(jìn)校后只提供英語教學(xué)。

4、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院承認(rèn)各省(自治區(qū)、直轄市)確定的加分政策。

語文教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，具有較扎實的語文教育基本理論、基本知識，熟練掌握語文教學(xué)綜合技能，全面發(fā)展的小學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)初中教師及與語文相關(guān)的應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育課程改革需要，德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)知識全面，專業(yè)基本功扎實，能夠勝任初中和小學(xué)語文教學(xué)與研究的教師、教學(xué)研究與教學(xué)管理人員及其他教育工作者或新聞寫作、文秘、采編、校對等文字工作者。

語文教育專業(yè)著力培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)小學(xué)教育改革和教師專業(yè)化的要求，具有較為扎實的專業(yè)知識，能勝任小學(xué)教育階段語文課程教育教學(xué)、研究及管理工作，并具有較強(qiáng)社會適應(yīng)性和終身學(xué)習(xí)能力的小學(xué)語文教育教學(xué)人才。畢業(yè)生具有寬厚的知識基礎(chǔ)、豐富的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的口語表達(dá)與文字表達(dá)能力、良好的溝通與合作能力，就業(yè)主要面向小學(xué)教育階段各類教育機(jī)構(gòu)，從事語文教學(xué)和教育管理工作，也面向其他企事業(yè)單位、社會團(tuán)體，從事相關(guān)管理、服務(wù)工作。

激發(fā)學(xué)生興趣

“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣的持久是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在展示問題時，適度運用多媒體，或把重點、難點的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，讓單調(diào)的語言文字的描繪變?yōu)槊利惖漠嬅婧蛣勇牭穆晿罚踔習(xí)悠饋?，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。

這種情境設(shè)計，利用多媒體課件把靜態(tài)的概念變的生動活潑，為語文課教學(xué)提供生動形象的感知素材，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，積極調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生輕松愉快地掌握了解法。