小學(xué)教育專業(yè)基于教學(xué)科研“雙優(yōu)”型師資建設(shè)思路，致力于培養(yǎng)一批“面向?qū)嵺`，能夠去小學(xué)指導(dǎo)”的大學(xué)教師，以“行知精神”和“生活教育理論”、民族文化與民族體藝培養(yǎng)“體健”、“德高”、“知博”、“能強”、“藝特”，能勝任小學(xué)教育教學(xué)、教育研究和教育管理等工作的復(fù)合應(yīng)用型人才是學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)的鮮明特色。

基礎(chǔ)課程為心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、中外教育簡史、小學(xué)課程與教學(xué)、教育研究方法、小學(xué)班級管理、小學(xué)生心理輔導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)、中文與社會方向有中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作、小學(xué)語文教學(xué)法等;數(shù)學(xué)與科學(xué)方向有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率統(tǒng)計、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

1、具有一定的口頭、書面表達能力和社會交往能力;具有健康的審美意識。

2、身體健康狀況要求按《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》和《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知》執(zhí)行。

3、有音樂、美術(shù)、舞蹈、樂器學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生在同等條件下享受優(yōu)先錄取。

目前小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學(xué)補充音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀。