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綿陽市服裝藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2020年開設(shè)專業(yè)

作者:招生辦老師來源:www.scgra.com時間:2025-03-07 14:04

摘要:綿陽市服裝藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2020年開設(shè)專業(yè)有哪些?招生電話是多少?招生往屆生嗎?錄取分?jǐn)?shù)線?地址在哪里?就業(yè)率怎么樣?招生簡章?學(xué)校簡介?招生代碼?管理嚴(yán)不嚴(yán)格?有幾個校區(qū)?

       綿陽市服裝藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校率先實(shí)施的普高融合教學(xué)模式,在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的高中文化素養(yǎng)以及人文素質(zhì)教育,打破傳統(tǒng)中職教育過程中文化教育、人文素質(zhì)教育缺失的瓶頸。
       科學(xué)的教學(xué)方法:學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。全面提升學(xué)生的自我約束、學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案,在體現(xiàn)學(xué)生個性的同時也能夯實(shí)學(xué)生的文化教育,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。
開設(shè)專業(yè):
服裝展示與禮儀專業(yè)
       服裝展示與禮儀專業(yè)為我校骨干專業(yè)。學(xué)校設(shè)有形體訓(xùn)練室、服裝表演廳等實(shí)訓(xùn)室,既滿足了日常的教學(xué)需要,又為學(xué)生的實(shí)踐提供了良好的條件。在校期間,積極參加各類國內(nèi)外服裝表演大賽及展示活動,為畢業(yè)生考入高等院校及走上工作崗位打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
服裝生產(chǎn)與管理專業(yè)
       培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)變化的需要,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范,掌握必需的文化基礎(chǔ)知識,熟悉服裝生產(chǎn)工藝流程,掌握一定現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù),具有服裝打版、出樣、縫制等方面基本能力的服型人才。
服裝設(shè)計與工業(yè)專業(yè)
       培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、從事服裝設(shè)計與工藝專業(yè)相關(guān)崗位的應(yīng)用型、技能型、同時具有服裝生產(chǎn)線組織調(diào)配能力、服裝生產(chǎn)質(zhì)量控制基本知識的專業(yè)技術(shù)和管理人才。
計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)
       培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有本專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識,具備從事創(chuàng)作及傳播、廣告印刷設(shè)備獨(dú)立操作能力,能熟練操作計算機(jī)并運(yùn)用Photoshop、CorelDraw軟件進(jìn)行設(shè)計等相關(guān)工作的高端技能型專門人才。
會計與統(tǒng)計核算專業(yè)
       培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)根據(jù)市場需要和行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,既具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,又具有熟練的職業(yè)技能,能從事會計核算、統(tǒng)計核算及相關(guān)經(jīng)濟(jì)、法律等方面咨詢工作的高端技術(shù)技能型專門人才。
高鐵乘務(wù)專業(yè)
       培養(yǎng)方向:主要面向高速鐵路動車服務(wù)乘務(wù)、地服一線崗位需要,培養(yǎng)身心健康,具有優(yōu)良職業(yè)道德、職業(yè)形象和服務(wù)意識,了解旅客心里,熟悉鐵路動車服務(wù)規(guī)章制度和組織管理基本知識,熟練掌握高速鐵路乘務(wù)、地服基本理論和世紀(jì)操作技能。車站客運(yùn)服務(wù)與管理能力,具有較強(qiáng)的溝通與協(xié)調(diào)能力,較高的英語口語水平,能為游客提供高品位、高質(zhì)量服務(wù)的高端技能型人才。
 

關(guān)鍵詞:綿陽市,服裝,藝術(shù),職業(yè),技術(shù)學(xué)校,2020年,開設(shè),

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