樂山衛(wèi)校的創(chuàng)辦時間是1951年，學校建校以來辦學突出，得到了政府部門的大力支持，在政府部門的推動下，學校的辦學規(guī)模不斷擴大。學校結合了市場的需求開設了很多專業(yè)供學生供學生選擇。學校每年的學生就業(yè)率很高，反應出了學校的教學水平。

開設專業(yè)

樂山衛(wèi)校占地138畝，擁有現(xiàn)代化教學設備和圖書館，體育設施齊全。現(xiàn)開設有8個中專專業(yè)，3個聯(lián)辦大專專業(yè)，在校生3000多人。學校已形成了一個以普通中等教育為中心，中、高等職業(yè)教育共同發(fā)展;以護理專業(yè)為龍頭，集社區(qū)醫(yī)學、婦幼醫(yī)士、預防醫(yī)學、檢驗、藥劑、口腔、計劃生育、高等護理、臨床醫(yī)學(?？?、農(nóng)村醫(yī)療(中西醫(yī)結合?？?等專業(yè)齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學考試助學)，函授教育、學歷教育、短期培訓、師資培訓為一體的綜合性人才培養(yǎng)體系日臻完善。

重點專業(yè)介紹

護理專業(yè)根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。該專業(yè)學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓，具有對服務對象實施整體護理系社區(qū)健康服務的基本能力。 畢業(yè)后可在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研。

師資力量

按“立足中專，面向高等職業(yè)教育”的辦學方向，不斷完善和優(yōu)化教師的知識結構、能力結構，特別加大了教師的現(xiàn)代教育思想、教育方法和現(xiàn)代化教育技術在教學中應用能力的培養(yǎng)。教師總體的教育教學創(chuàng)新能力、綜合素質以及對現(xiàn)代職業(yè)教育的適應能力等都上了一個新的臺階。

專任教師占教師總數(shù)的90%以上，每個骨干專業(yè)都有專業(yè)帶頭人，每個學科都有學科帶頭人，各門課程有骨干教師。專任教師中具有本科以上學歷的教師達86.49%，具有中級職稱資格和高級職稱資格的教師占教師總數(shù)的75.68%。實訓指導教師均為中專及其以上學歷，中級以上職稱的實驗輔導教師占70%。雙師型教師占教師總數(shù)的21.98%?？蒲行徒處熣冀處熆倲?shù)的17.58%，教研性教師占教師總數(shù)的26.37%。

教學改革

樂山衛(wèi)校以市場為導向，能力為本位，加大了教學改革的力度，調整了課程設置、革新了教學內(nèi)容和教學方法，并按崗位或崗位群設置專業(yè)方向，拓寬專業(yè)適應面，改造了2個老專業(yè)，開發(fā)了4個新專業(yè)。制定了“厚基礎、寬口徑、強技能、快適應、科技與人文整合的綜合型實用人才”的人才培養(yǎng)目標。構筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時，進行了彈性學制和部分課程實行學分制試點。