我校注重對(duì)在校學(xué)生的管理，做好學(xué)校的管理工作，學(xué)生在校期間嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握技能操作，畢業(yè)以后成為高素質(zhì)的技能型人才。

辦學(xué)特色

培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相融合、課程體系與工作過(guò)程相融合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合、專(zhuān)業(yè)教師與能工巧匠相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合，緊扣“三根鏈條”（產(chǎn)業(yè)行業(yè)鏈、職業(yè)崗位鏈、教育教學(xué)鏈），著力培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代技能型專(zhuān)門(mén)人才。

1.技能訓(xùn)練求生存。學(xué)院緊扣產(chǎn)業(yè)行業(yè)鏈、職業(yè)崗位鏈、教育教學(xué)鏈三根鏈條，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)“雙證制”和技能檢測(cè)出校門(mén)等措施確保學(xué)生學(xué)到過(guò)硬的生存本領(lǐng)，以便在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自己的技術(shù)和能力為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人幸福奠定基礎(chǔ)。

 2.通識(shí)教育圖發(fā)展。人才是具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能，通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。開(kāi)展通識(shí)教育積蓄發(fā)展力量，養(yǎng)成學(xué)生積極參與社會(huì)生活、富有社會(huì)責(zé)任感、成為全面發(fā)展的人所必須具有的非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度，是學(xué)院一貫的主張。

3.人格培養(yǎng)揚(yáng)個(gè)性。健全的人格是樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)，鮮活的個(gè)性是創(chuàng)造力的源泉。通過(guò)“教”由外而內(nèi)學(xué)生存本領(lǐng)以適應(yīng)社會(huì)，通過(guò)“育”由內(nèi)而外揚(yáng)個(gè)性以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。讓學(xué)生具備誠(chéng)、勤、奮、勇的人格特質(zhì)，是學(xué)院永遠(yuǎn)的堅(jiān)持。

4.禮儀養(yǎng)成提層次。禮儀是陌生人之間的潤(rùn)滑劑，是熟人之間的奢侈品。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象是提升社會(huì)層次的不二途徑。學(xué)院把文明禮儀教學(xué)作為辦學(xué)特色，注重學(xué)生行為素養(yǎng)、儀表素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，力求把學(xué)生培養(yǎng)成“權(quán)威+優(yōu)雅”的“紳士”和“優(yōu)雅+尊貴”的“淑女”。

 證書(shū)頒發(fā)

我院全日制普通專(zhuān)科學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，符合畢業(yè)條件，頒發(fā)由國(guó)家承認(rèn)經(jīng)教育部統(tǒng)一電子注冊(cè)的重慶服裝工程職業(yè)學(xué)院普通專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。