作為我們大足區(qū)唯一的重點中等職業(yè)學校，我們要承擔我們學校應有的責任，占地201畝，我們要將我們主要責任明白清楚，我們的主要目的是什么，是教育學生，所以我們要明白我們自己的目的是什么，且將我們的主要目的和發(fā)展方向完成好，做好我們的本職工作，更好的去教育學生。

 學校2004年成功復核為合格職教中心，2005年成功創(chuàng)建市級重點中等職業(yè)學校，2007年順利創(chuàng)建國家級重點中等職業(yè)學校，2012年成功申報國家中職教育改革發(fā)展示范校建設計劃項目學校，擠身于全國1000所、重慶市30所國家中職示范校創(chuàng)建之列，辦學水平上了一個新臺階。

辦學特色

（一）弘揚“精善”主題石刻文化

大足石刻是世界文化遺產(chǎn)。學校是重慶市唯一以“精善”主題元素打造石刻文化、開設石刻專業(yè)的中職學校，以弘揚石刻文化、傳承石刻技藝為使命，以石刻文化為校園文化建設的核心要素，提出了“千錘百煉，點石成金”的學校文化建設理念，實施了校園石刻景觀文化建設規(guī)劃，學校已被命名為重慶市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地。

（二）凸顯五金職教品牌優(yōu)勢

學校根據(jù)大足龍水鎮(zhèn)（全國著名的五金生產(chǎn)、加工、銷售集散地）、雙橋經(jīng)濟開發(fā)區(qū)發(fā)展對機械加工類技能人才的需求，做大做強了數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)，能滿足五金企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品發(fā)展的需要，成為大足區(qū)及周邊區(qū)縣五金企業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓中心，凸顯了學校“五金職教”的品牌優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)新現(xiàn)代學徒培養(yǎng)模式

學校在實施訂單式、半工半讀、產(chǎn)品導向培養(yǎng)模式的基礎上，與企業(yè)深度合作，探索建構(gòu)了教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”對接，培養(yǎng)的學生深受企業(yè)歡迎。2011年11月被重慶市教委和市旅游局確定為現(xiàn)代學徒制試點單位。

（四）構(gòu)建全員參與德育體系

學校堅持“人人能成可塑之人，個個可為有用之才”的育人觀，注重理念引領、過程管理、行為養(yǎng)成，通過活動承載文化，構(gòu)建了全校教師一個面、班主任工作一條線、社團活動展風采的全員行動德育工作體系，強化了學生職業(yè)道德和行為習慣養(yǎng)成教育，成效明顯，學校被評為重慶市中職德育工作先進集體。

（五）強化校企深度合作成效

成立了校企合作工作領導小組、專家咨詢委員會、專業(yè)建設指導委員會，探索校企合作訂單培養(yǎng)辦學模式，建立了42個校外頂崗實習基地，近年來聘請行業(yè)專家、技術(shù)能手300余人次參與教學改革、專業(yè)調(diào)整、內(nèi)部管理、質(zhì)量評估等教育教學活動，達到了雙贏互惠的效果。

（六）彰顯專業(yè)建設地方特色

堅持“學校辦學圍繞市場轉(zhuǎn)，專業(yè)建設圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍繞需求轉(zhuǎn)”的原則，以民間傳統(tǒng)工藝（石雕石刻方向）為特色，加工制造類專業(yè)為主體，旅游服務、信息技術(shù)、教育類專業(yè)為支撐的專業(yè)框架，切實加強石雕石刻、數(shù)控技術(shù)應用、旅游服務與管理等特色和重點專業(yè)建設，取得了明顯的成效。

（七）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

積極探索改革人才培養(yǎng)模式，以能力為核心評價學生學業(yè)水平，推動教、學、做統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展；在推廣應用“五環(huán)四步三特征”能力本位職業(yè)教育課堂教學模式基礎之上，形成了產(chǎn)品導向項目教學模式、職場情境教學模式兩大具有鮮明職業(yè)教育特色和區(qū)域特色的教學模式

升學途徑：

（1）畢業(yè)時，參加每年6月份全國舉行的普通高考升入大學，升學率95%以上；

（2）在校期間，在本校就讀大專，參加全國高等教育自學考試，獲得大專文憑；

（3）成績優(yōu)秀者，可直接由學校推薦進入部分高職院校學習。

（4）直接就讀大學，如室內(nèi)設計專業(yè)“2.5+2.5”直接由進入重師繼教學院，電子商務、建筑“2.5+2.5”直接由進入重慶大學繼教學院，電子、計算機類“3+2”直接進入重慶電信職業(yè)學院學習。