我們學校在多年的招生發(fā)展之中，我們都一直堅持農(nóng)林職業(yè)教育的方向，我們一直將我們的服務三農(nóng)，以及農(nóng)林牧專業(yè)發(fā)展作為我們學校的教育宗旨，我們一直專一，但是專一帶來的好處就是我們學校的職業(yè)教育越來越好，收獲的榮譽和認同也越來越多，我們學生的也受到各種企業(yè)的歡迎，供不應求，與此同時，我們學校還產(chǎn)學研創(chuàng)并舉，培養(yǎng)技術技能型人才。立足校內(nèi)實訓平臺，實行項目教學、課題研究、師生承包、工學交替；依托校外共建或共享型平臺（如職教集團內(nèi)企業(yè)平臺），開展綜合實訓、頂崗實習、創(chuàng)業(yè)孵化；憑借學院草坪、苗木、茶葉、果蔬、種業(yè)等科技產(chǎn)業(yè)平臺，推進產(chǎn)教結合、學研結合、創(chuàng)新實踐、成果轉化。圍繞農(nóng)、林、牧、農(nóng)產(chǎn)品電子商務等創(chuàng)業(yè)教育板塊，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于人才培養(yǎng)全過程培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

人才培養(yǎng)與社會服務并重，致富一方百姓。充分利用科技、人才、信息優(yōu)勢，積極推廣新品種、新技術、新模式，服務帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。以科技研發(fā)平臺為依托推廣的草業(yè)、應時果蔬、茶業(yè)、彩葉苗木、種業(yè)等五大產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)已被省政府確定為丘陵地區(qū)優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)。以產(chǎn)業(yè)拉動、科技推動、企業(yè)帶動、培訓驅動的方式，積極投身農(nóng)業(yè)科技推廣主戰(zhàn)場，努力服務帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學院分別與云南普洱、新疆伊犁、西藏拉薩簽訂結對幫扶戰(zhàn)略協(xié)議，開展西部對口支援工作，帶動西部地區(qū)農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)及職業(yè)教育發(fā)展。

招生計劃：

招生規(guī)則：

普通類學業(yè)水平測試科目等級要求為4C1合格，進檔考生按照“先分數(shù)后等級”進行排序，然后安排錄取專業(yè)。如總分相同，按語文、數(shù)學兩門科目分數(shù)與附加題分數(shù)之和從高到低進行排序，如仍相同，則文科類考生再依次按語文（不含附加分）、數(shù)學、外語分數(shù)從高到低進行排序，理科類考生再依次按數(shù)學（不含附加分）、語文、外語分數(shù)從高到低進行排序。進檔所有考生全部檢索結束后，沒有安排專業(yè)的考生如填報服從專業(yè)調劑，可以調劑到其它未錄滿的專業(yè)。

藝術類學業(yè)水平測試科目D級不超過3門（技術科目不合格視為D級）。進檔考生，美術類按考生的文化分和專業(yè)分之和、音樂類按考生的專業(yè)分，按照“先分數(shù)后等級”進行排序，安排錄取專業(yè)。藝術類考生如總分相同，按文化總分從高到低進行排序，如仍相同，則再依次按語文、數(shù)學、外語分數(shù)從高到低進行排序。進檔所有考生全部檢索結束后，沒有安排專業(yè)的考生如填報服從專業(yè)調劑，可以調劑到其它未錄滿的專業(yè)。

5、省外錄取規(guī)則

進檔考生專業(yè)按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的錄取規(guī)則執(zhí)行，進檔所有考生全部檢索結束后，沒有安排專業(yè)的考生如填報服從專業(yè)調劑，可以調劑到其它未錄滿的專業(yè)。

對于實行新課改高考方案的省份，按照各省的錄取規(guī)則執(zhí)行。

6、學校認可各?。▍^(qū)、市）招生委員會的適當降分或加分投檔的政策。

7、其他錄取規(guī)則按教育部、各?。▍^(qū)、市）及我院有關招生規(guī)定執(zhí)行。