學(xué)生觀是指關(guān)于學(xué)生的本質(zhì)屬性和特征的基本觀念體系。那么學(xué)生觀的基本內(nèi)容包括什么呢？下面就和小編一起去看一下吧。

學(xué)生觀的基本內(nèi)容

1、學(xué)生是發(fā)展中的人。首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。例如，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，是一個(gè)由低到高，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程，具有不可逆、不可越的特點(diǎn)，因而我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教。

此外學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的階段性，在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，因而在教學(xué)過(guò)程中，不能夠搞一刀切;學(xué)生的身心發(fā)展還具有一定的不平衡性。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人。第一，學(xué)生是完整的人，第二每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，第三學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

3、學(xué)生具有獨(dú)立意義的人。第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

怎么正確看待淘氣的學(xué)生

保持一種良好的心態(tài)來(lái)看待這件事情，調(diào)皮是學(xué)生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。針對(duì)他們調(diào)皮搗蛋的行為，首先要樹立正確的態(tài)度去對(duì)待。

從自身方面來(lái)看，要尊重這些學(xué)生，不能差別對(duì)待；另外也可能因?yàn)槭俏覜]有營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，我要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

從學(xué)生方面來(lái)看，這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞，可能是個(gè)性方面表現(xiàn)有偏差，所以要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)；同時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極予以配合，會(huì)跟家長(zhǎng)如實(shí)反映他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，并跟家長(zhǎng)共同分析原因，商量對(duì)策。

對(duì)待這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，讓這種學(xué)生做班級(jí)干部，以此增加他們的責(zé)任心。對(duì)這些學(xué)生一多關(guān)心，多與他們交流，表?yè)P(yáng)他們哪怕只是微小的進(jìn)步。再加上家長(zhǎng)的配合，給予孩子更多的關(guān)注，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面共同努力，相信這樣的學(xué)生會(huì)越來(lái)越少。

怎么正確管理學(xué)生紀(jì)律

加強(qiáng)學(xué)生思想教育。讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律，對(duì)紀(jì)律自覺遵守執(zhí)行，積極維護(hù)紀(jì)律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規(guī)、 班紀(jì)。讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過(guò)演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動(dòng)提高其主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)紀(jì)律。

了解學(xué)生。面對(duì)學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，及家庭成員的不同認(rèn)識(shí)和理解都會(huì)影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及 與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對(duì)學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺得 你是親近的，了解他的人。