如果你因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮問(wèn)題，或者狀態(tài)不佳等原因?qū)е略诟呖紱](méi)能考出好成績(jī)，那么只要你下定決心在復(fù)讀好好學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)都能取得優(yōu)異的成績(jī)。高考沒(méi)有發(fā)揮好，一般通過(guò)復(fù)讀第二年也能比第一年高考多出50分左右。

350分—400分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生提升會(huì)很大，一般能提升80分左右；300分以下的學(xué)生提升幅度不會(huì)太大。在正常情況下，絕大多數(shù)學(xué)生復(fù)讀一年，高考成績(jī)平均能提高三四十分，其中又有一兩成的復(fù)讀生的高考成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)地提高，最多的能提高100分左右。成績(jī)變化不大甚至比前一年退步的復(fù)讀生極少。

第一、是否存在發(fā)揮問(wèn)題，發(fā)揮失常的最適合復(fù)讀。

每次考完試，總會(huì)有學(xué)生和別人對(duì)完答案后說(shuō)自己是怎樣怎樣發(fā)揮失常，原因也是很多，就像：時(shí)間沒(méi)有把握好，時(shí)間不夠了，哪道題用的時(shí)間過(guò)多等等。但是，這些都不是理由，歸根結(jié)底是你自己的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)導(dǎo)致你時(shí)間分配不合理。高考中發(fā)揮失常的情況一般都是看錯(cuò)題目，身體不適影響考試，心理過(guò)度緊張等現(xiàn)象。所以，一定要考慮一下自己是否是真正的發(fā)揮失常。

在考慮發(fā)揮失常這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有一部分學(xué)生以發(fā)揮失常為借口來(lái)說(shuō)明自己沒(méi)考好的根本原因不是自己沒(méi)有學(xué)好。如果要選擇復(fù)讀，就要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位，再考慮自己到底要不要復(fù)讀。

第二、潛力大小很重要，基礎(chǔ)太弱有風(fēng)險(xiǎn)。

每一位考考生都可以選擇去復(fù)讀，但這也要根據(jù)自己的潛力大小和自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況來(lái)考慮。

很明顯，學(xué)習(xí)潛力比較大的學(xué)生比較適合復(fù)讀，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)他們的成績(jī)有更大的提升空間，也更有希望考上更好的大學(xué)。老師建議那些潛力比較小的學(xué)生最好不要去選擇復(fù)讀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)提升空間比較小。

復(fù)讀的時(shí)間在八月份開(kāi)始，是不到一年的時(shí)間，在這不到一年的時(shí)間里要把高中三年所學(xué)的知識(shí)再學(xué)一遍，而且還要做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、大量的模擬題，這需要復(fù)讀生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，老師建議基礎(chǔ)知識(shí)好一點(diǎn)的同學(xué)去選擇復(fù)讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是比較費(fèi)勁的，而且補(bǔ)習(xí)效果也不一定令人滿意。

我?guī)н^(guò)一個(gè)學(xué)生，她來(lái)我班上的時(shí)候已經(jīng)補(bǔ)習(xí)過(guò)一年了，2020年她又一次選擇了復(fù)讀，由于她基礎(chǔ)知識(shí)掌握不充分，最后也沒(méi)能上二本線。從她的例子中我們可以看出，你的基礎(chǔ)不好，自己不認(rèn)真對(duì)待，再怎么補(bǔ)習(xí)也不會(huì)有好的收獲。

第三、意志堅(jiān)定能創(chuàng)造佳績(jī)，狀態(tài)好是關(guān)鍵。

復(fù)讀大軍的規(guī)模一時(shí)不會(huì)縮小，每年都有很多學(xué)生選擇復(fù)讀，但是總有一部分人并不是根據(jù)自己的真實(shí)意愿去選擇的，有的人是不甘心，還有一部分人存在跟風(fēng)現(xiàn)象?！芭d趣是最好的老師”，只有選擇了自己喜歡做的事，才會(huì)有更好的效果。