四川城市技術(shù)學(xué)院是很多畢業(yè)后想要讀職業(yè)學(xué)校的同窗都十分喜愛(ài)的一所職業(yè)院校，前段時(shí)間有很多同窗咨詢有關(guān)該校的玩牌幼師專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息，這里，九三教育招生信息網(wǎng)的專(zhuān)業(yè)招生教師就學(xué)校的王牌幼師專(zhuān)業(yè)做了如下的細(xì)致引見(jiàn)。對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)感興味的同窗無(wú)妨信息的看一下文章引見(jiàn)。

學(xué)校簡(jiǎn)介：

四川城市學(xué)院幼師專(zhuān)業(yè)，時(shí)期的開(kāi)展請(qǐng)求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性質(zhì)量，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和發(fā)明性。而主體性質(zhì)量的培育必需從小開(kāi)端，由于兒童從生下來(lái)便具有主體性的“潛能”，但是這種潛能只要在支持和鼓舞探究的環(huán)境中 ，才干充沛的變現(xiàn)出來(lái);反之，則會(huì)障礙幼兒主體性的的發(fā)揮，以至形成主體性質(zhì)量的缺失。

四川城市技師學(xué)院2024年招生專(zhuān)業(yè)很多，非常齊全，分為了初中起點(diǎn)的中級(jí)工班，初中起點(diǎn)的高級(jí)工班，分為三年制以及五年制的教育，學(xué)生可依據(jù)本人的狀況選擇就讀的方式。

學(xué)院為學(xué)生提供多種學(xué)歷提升途徑，學(xué)生可參與成人高考、能夠套讀專(zhuān)科本科(自考)和赴英國(guó)、美國(guó)、新西蘭、澳大利、韓國(guó)、日本、馬來(lái)西亞留學(xué)進(jìn)修。

四川城市學(xué)院

幼兒教育專(zhuān)業(yè)是師范教育的一個(gè)分支，請(qǐng)求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的根本理論學(xué)問(wèn)，承受幼兒教育根本技藝的鍛煉，具有保育，教育的根本才能，培育能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和保育的教員、幼兒教育行政人員以及其他機(jī)構(gòu)的教學(xué)、管理人才。因國(guó)度調(diào)整政策，使幼教事業(yè)具有寬廣的市場(chǎng)，它是就業(yè)率排名最高的專(zhuān)業(yè)之一，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求，幼師行業(yè)人才緊缺。

培育目的：幼兒園日常保育、幼兒園管理與科研任務(wù)、幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。

資歷證書(shū)：幼師資歷證、保育員等職業(yè)資歷證書(shū)。

就業(yè)單位：川師龍城實(shí)驗(yàn)幼兒園、川大隸屬第一幼兒園、金蘋(píng)果幼兒園等單位。

幼師職位規(guī)范：

幼兒教員是教員隊(duì)伍中不可疏忽的重要力氣。她們主要以女性教育者為主，擔(dān)任教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教員主要對(duì)幼兒停止啟蒙教育協(xié)助他們?nèi)〉糜幸娴膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)其身心全面調(diào)和開(kāi)展。幼兒教員在教育過(guò)程中的角色決不只僅是學(xué)問(wèn)的傳送者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、協(xié)作者、引導(dǎo)者。

教員的言行舉止是幼兒模擬的典范，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教員必需具備以下素質(zhì)：

執(zhí)著事業(yè)心

幼兒園的日常工作是瑣碎戰(zhàn)爭(zhēng)凡的，同時(shí)狀況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需求教員特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教員難免會(huì)呈現(xiàn)焦躁心情，而這種心情會(huì)傳送給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教員應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充沛的準(zhǔn)備，堅(jiān)決信心，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

自信自尊

自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)本人工作沒(méi)有自信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的。幼兒教員本身充溢自信、自尊的人格，處置問(wèn)題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的模擬典范。

良好形象

幼兒固然年齡幼小，但是也喜歡美妙的形象。孩子們會(huì)說(shuō)：“陳教師真美觀，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教員什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，教師是幼兒學(xué)習(xí)的典范，是敬重和崇拜的對(duì)象，教師的位置常常在父母之前。因而教員要格外嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深入的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切生動(dòng)，衣著得體的教員，因而教員要留意本人的儀表和舉止。

愛(ài)心和童心

教員不只要愛(ài)漂亮的孩子，也愛(ài)長(zhǎng)相普通以至丑陋和有缺陷的孩子;不只愛(ài)聰明的孩子，也愛(ài)開(kāi)展速度遲緩以至愚鈍的孩子;不只愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也愛(ài)淘氣的以至有許多問(wèn)題行為的孩子;不只愛(ài)家庭背景富有、社會(huì)位置高的孩子，也愛(ài)平民以至家境清貧的孩子。童心是教員通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教員常常是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們堅(jiān)持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動(dòng)，和他們一同游戲、講故事、說(shuō)悄然話。在這種對(duì)等的關(guān)系中，教員就可以和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心惹起“共鳴”，同時(shí)教員會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而愈加愛(ài)孩子，由此，教員的教育工作就有了良好的根底。

溝通才能

要用言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式表示關(guān)注、承受和鼓舞幼兒的說(shuō)話。

如教員關(guān)注地用眼光凝視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摸孩子表示鼓舞和對(duì)孩子說(shuō)話的興味，使幼兒感到“教師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。教員在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)要有耐煩，仔細(xì)揣摩和了解幼兒言語(yǔ)中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)分，也能夠表達(dá)本人的思想和心情，使幼兒理解教員的想法。如在講故事的時(shí)分，一個(gè)孩子老是打攪他人，影響其他小朋友聽(tīng)故事。教員能夠說(shuō)：“當(dāng)聽(tīng)我講故事時(shí)打攪他人，別的小朋友就很難聽(tīng)到故事，你本人也聽(tīng)不到，這讓我覺(jué)得很絕望。”

組織活動(dòng)才能

教員要想給孩子一杯水，本人首先要有一桶水。幼兒教員要有廣博的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技藝技巧。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，可以依據(jù)幼兒的思想特性，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，讓他們動(dòng)腦入手動(dòng)口。充沛調(diào)動(dòng)各種感官，以啟示誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的發(fā)問(wèn)方式，激起幼兒學(xué)學(xué)問(wèn)的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正構(gòu)成以教員為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。

自學(xué)才能

幼兒教員需求不時(shí)地汲取新學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新技藝，開(kāi)闊眼界，進(jìn)步本身的素質(zhì)，以跟上時(shí)期的變化。

假如幼兒教員不以身作則，那么給幼兒帶來(lái)的影響將是禍不單行的。

報(bào)名方式及畢業(yè)待遇

1、招生對(duì)象：應(yīng)往屆初中畢業(yè)生。

2、報(bào)名方式：考生可在中考意愿卡中第一意愿填報(bào)我校意愿(招生代碼：51277)，也可直接到校報(bào)名、電話報(bào)名或網(wǎng)上報(bào)名。

3、畢業(yè)待遇：

學(xué)生畢業(yè)方法四川城市技師學(xué)院文憑，畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)，國(guó)度供認(rèn)學(xué)歷。

學(xué)生也可銜接專(zhuān)科學(xué)歷，學(xué)制五年。本科學(xué)歷，學(xué)制六年。學(xué)生畢業(yè)頒發(fā)四川城市技師學(xué)院文憑，大專(zhuān)畢業(yè)頒發(fā)四川城市職業(yè)學(xué)院自考(成教)文憑，本科畢業(yè)頒發(fā)四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等自考本科文憑，畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)，國(guó)度供認(rèn)學(xué)歷。

中級(jí)工班學(xué)生畢業(yè)后可報(bào)考四川城市職業(yè)學(xué)院全日制專(zhuān)科學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)升本到四川師范大學(xué)(一本)全日制本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)，國(guó)度供認(rèn)學(xué)歷。

幼師開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)

幼兒教育學(xué)

理解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，分離我國(guó)幼兒教育變革中的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，將理論的論述和幼兒教育理論中的問(wèn)題分離起來(lái)，停止詳細(xì)剖析和指導(dǎo)。

2.幼兒衛(wèi)生保健學(xué)

深化理解并控制幼兒的解剖生理特性和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，幼兒安康評(píng)價(jià)的辦法、常見(jiàn)心理問(wèn)題的矯治、營(yíng)養(yǎng)需求及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理及不測(cè)事故的急救處置等學(xué)問(wèn)，能正確和了解幼兒衛(wèi)生保健范疇存在的各種理論和理論問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生從事托幼機(jī)構(gòu)保育實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.幼兒心理學(xué)

理解幼兒的認(rèn)知和言語(yǔ)開(kāi)展的特性和規(guī)律、幼兒的心情、個(gè)性與社會(huì)性開(kāi)展的關(guān)系及幼兒的活動(dòng)心里。能根據(jù)幼兒特性，應(yīng)用所學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教員的工作才能。培育學(xué)生具有老實(shí)守信、擅長(zhǎng)溝通和協(xié)作的質(zhì)量。

4. 幼師英語(yǔ)

依據(jù)幼師學(xué)生的英語(yǔ)程度和專(zhuān)業(yè)特性，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面全方位的培育學(xué)生，讓學(xué)生控制根本語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、語(yǔ)音學(xué)問(wèn)、日常用語(yǔ)，進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)交際技藝和綜合閱讀、寫(xiě)作才能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展綜合語(yǔ)音運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，加強(qiáng)理論才能，培育創(chuàng)新肉體。

5.幼師英語(yǔ)口語(yǔ)/聽(tīng)力

培育學(xué)生的英語(yǔ)交際才能和表達(dá)才能，可以有目的、有方案的去發(fā)明讓幼兒聽(tīng)的時(shí)機(jī)，激起幼兒留意傾聽(tīng)的興味，為幼兒發(fā)明一個(gè)自然的英語(yǔ)言語(yǔ)價(jià)值大小的重要指標(biāo)。

6.幼兒英語(yǔ)教學(xué)法

理解我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，曉得幼兒英語(yǔ)教學(xué)是可行的，明白幼兒英語(yǔ)教學(xué)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的關(guān)系，理解我國(guó)幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的目的。

7.幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)

理論：理解實(shí)習(xí)過(guò)程與組織管理、保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)的目的、意義，實(shí)習(xí)全部?jī)?nèi)容的概括和普通辦法。理論：從幼兒園實(shí)習(xí)動(dòng)手，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中的理論，參照國(guó)度中級(jí)保育員職業(yè)資歷規(guī)范，突出才能的培育與鍛煉。

8.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

理論：經(jīng)過(guò)幼兒教育指導(dǎo)的開(kāi)展、幼兒園課程的開(kāi)展、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本要素以及各范疇的案例剖析，使學(xué)生理解幼兒園最根本的最適用的學(xué)問(wèn)。注重表現(xiàn)新的教育觀念，反響現(xiàn)代教育的開(kāi)展趨向。

理論：依據(jù)幼兒園課程形式的相關(guān)理論及案例開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在今后的工作理論中，跟上社會(huì)和教育開(kāi)展的形勢(shì)。

9. 幼兒園組織與管理

讓學(xué)生理解幼兒園組織與管理的根本原理和內(nèi)容，控制幼兒園組織與管理的根本規(guī)律，學(xué)會(huì)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論處理實(shí)踐工作中遇到的管理問(wèn)題。分離案例剖析，培育學(xué)生的思辨認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，為學(xué)生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的根底，具有較強(qiáng)的適用性和可操作性。

10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與理論

依據(jù)幼兒的生活經(jīng)歷及興味，充沛應(yīng)用現(xiàn)有條件與展開(kāi)教科教研活動(dòng)分離起來(lái)，以個(gè)個(gè)是主人，人人能發(fā)明”的教育理念，激起幼兒探究、參與，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入教育性、情味性和操作性為一體，成為幼兒展現(xiàn)自我的窗口，經(jīng)過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，有效促進(jìn)幼兒開(kāi)展。

11.鍵盤(pán)

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)鍵盤(pán)樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解音樂(lè)，控制鍵盤(pán)樂(lè)器的根本演奏辦法和技藝，從而培育學(xué)生在幼教工作中鍵盤(pán)樂(lè)器的實(shí)踐運(yùn)用才能，將演奏技藝從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及互相配合等綜合應(yīng)用才能上表現(xiàn)出來(lái)。以取得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用才能。

12.聲樂(lè)

為了順應(yīng)社會(huì)幼師人才培育的需求，幼兒教育開(kāi)展的需求，在教學(xué)過(guò)程中不只要控制正確的練聲辦法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲辦法和有規(guī)律的練聲習(xí)氣，同時(shí)配合學(xué)習(xí)根本樂(lè)理、視唱練耳，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的讀譜才能、聽(tīng)辨才能節(jié)拍感、音高及音樂(lè)感受和表現(xiàn)力的培育等內(nèi)容。

13.舞蹈形體(幼兒體操/舞蹈)

控制幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈技藝，控制鍛煉辦法，進(jìn)步舞蹈素養(yǎng)。具有順應(yīng)舞蹈需求的正確身姿、完好、流利、正確、漂亮地扮演各種作風(fēng)的舞蹈，控制舞蹈的根本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的才能。

14.美術(shù)

控制簡(jiǎn)筆畫(huà)線條簡(jiǎn)約、流利、夸大等技巧，能獨(dú)立完成黑板報(bào)和墻紙的構(gòu)圖，并在完成兒童畫(huà)時(shí)，能做到線條流利，形象精確，顏色搭配合理，裝飾效果好。

15.手工(玩具制造)

請(qǐng)求學(xué)生控制紙工外型的辦法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制造辦法以及平面織工的各種形象折法，能發(fā)揮本人的想象力創(chuàng)作作品。

16.教員口語(yǔ)

經(jīng)過(guò)有序而又嚴(yán)厲的鍛煉，進(jìn)步學(xué)生的普通話語(yǔ)音的規(guī)范水平和標(biāo)準(zhǔn)水平，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用普通話停止普通口語(yǔ)交際和停止教育、教學(xué)的才能和程度，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能和綜合素質(zhì)普遍得到進(jìn)步。

17.兒童歌曲/舞蹈創(chuàng)編

依據(jù)幼兒生理、心理發(fā)育特性分離幼兒歌曲規(guī)律，經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒歌舞根本理論以及大量實(shí)例、教案剖析，從理論學(xué)問(wèn)到技法指導(dǎo)、自成體系、指導(dǎo)詳細(xì)，力圖使學(xué)生關(guān)于舞蹈創(chuàng)編的構(gòu)成和內(nèi)容有深化的了解和把握，有效進(jìn)步幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈素材的實(shí)踐控制才能、剖析才能、組合才能，突出實(shí)效性，具有很強(qiáng)的操作性。

19.藝術(shù)根底與觀賞

進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)方面的觀賞程度，理解美術(shù)、建筑藝術(shù)、景觀藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、影視藝術(shù)等貼近大學(xué)生生活實(shí)踐的藝術(shù)方式作簡(jiǎn)單引見(jiàn)。

四川城市學(xué)院幼兒王牌專(zhuān)業(yè)

四川城市學(xué)院幼兒教育培育目的：本專(zhuān)業(yè)培育踐行社會(huì)主義中心價(jià)值觀，德智體美全面開(kāi)展，具有高尚的職業(yè)道德、良好的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，有愛(ài)心、耐煩、義務(wù)心，控制較系統(tǒng)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與專(zhuān)業(yè)技藝，具備較強(qiáng)的保育才能、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織才能、理論深思與自我開(kāi)展才能，擅長(zhǎng)溝通與協(xié)作，能勝任幼兒園教育教學(xué)工作，能在托幼機(jī)構(gòu)和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保育、教學(xué)、咨詢、管理等工作的高素質(zhì)學(xué)前教育工作者。

四川城市學(xué)院幼兒教育主干課程：學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩具制造、學(xué)前游戲、兒童文學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)教育、幼兒歌曲彈唱、美術(shù)、鋼琴、舞蹈等。

四川城市學(xué)院幼兒教育就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位包括各類(lèi)幼兒園、早教中心、幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幼兒教員、保教人員、咨詢?nèi)藛T、管理人員，從事學(xué)前教育教學(xué)、保教、嬰幼兒教育咨詢、學(xué)前教育行政管理以及其他與學(xué)前教育范疇相關(guān)的崗位工作。

四川城市學(xué)院幼兒教育理論實(shí)訓(xùn)：開(kāi)設(shè)了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、學(xué)前教育技藝專(zhuān)周實(shí)訓(xùn)、教學(xué)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要有模仿幼兒園綜合實(shí)訓(xùn)室、電鋼琴實(shí)訓(xùn)室、鋼琴練琴房、手工制造實(shí)訓(xùn)室等，并與元迪幼教集團(tuán)、四川大學(xué)第一幼兒園、瑪利亞上東幼兒園、啟航中心幼兒園、四川師范大學(xué)龍城實(shí)驗(yàn)幼兒園、成都市新蒙臺(tái)梭利雙語(yǔ)幼兒園樹(shù)立了深度協(xié)作關(guān)系，作為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

四川城市學(xué)院幼兒教育取得職業(yè)證書(shū)：教員資歷證、親子咨詢師、保育員證。

幼師申請(qǐng)準(zhǔn)備工作

學(xué)歷

資歷品種 應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件

幼兒園教員——幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷

普通話測(cè)試

參與由教育行政部門(mén)和言語(yǔ)文字工作機(jī)構(gòu)共同組織的普通話測(cè)試并獲得《普通話程度測(cè)試等級(jí)規(guī)范》二級(jí)乙等以上規(guī)范。詳細(xì)布置請(qǐng)查詢北京普通話網(wǎng)站

注：1954年1月1日以前出生的人員和高等學(xué)校擬聘副教授或具有博士學(xué)位者可不做規(guī)則。

合格證書(shū)

非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得這兩個(gè)證書(shū)。教育學(xué)、教育心理學(xué)由北京市教育委員會(huì)組織統(tǒng)一考試。參與考試人員能夠參與北京市教育委員會(huì)指定部門(mén)組織的教育學(xué)、教育心理學(xué)的培訓(xùn)，然后參與考試;也能夠不參與培訓(xùn)，直接參與考試。考試時(shí)間為2月下旬或3月初。詳細(xì)培訓(xùn)時(shí)間及考試時(shí)間屆時(shí)在北京教育委員會(huì)網(wǎng)站和北京市中小學(xué)教員網(wǎng)和北京教員資歷證網(wǎng)發(fā)布。

注：獲得國(guó)度高等自學(xué)考試教育學(xué)、心理學(xué)考試單科合格證可免試。

體檢

按《北京市認(rèn)定教員資歷體檢規(guī)范》到如下恣意一指定醫(yī)院體檢科領(lǐng)取《教員資歷認(rèn)定體檢表》并停止體檢。體檢結(jié)果的有效期為半年。

申請(qǐng)表

每年3月 20、2 1 日和10月9、10日到教員資歷認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)取《教員資歷認(rèn)定申請(qǐng)表》(內(nèi)含《思想品德審定表》)。