職業(yè)教育：關(guān)于中等職業(yè)教育理念
發(fā)布時間：2025-04-10 閱讀：
摘要：中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù),是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ).我們國家中等職業(yè)教育的規(guī)模也是逐年擴大,有人說：職
一、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為保證
職業(yè)教育提供的是一種教育服務(wù),學(xué)校不但要滿足學(xué)生(直接顧客)對教育服務(wù)的要求,也要滿足政府和社會(間接顧客)對人才質(zhì)量的要求,并齊心協(xié)力,綜合應(yīng)用管理方法、專業(yè)技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計及規(guī)章制度,建立起集研究、設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)等全過程的質(zhì)量體系,從而有效地利用人力、物力、財力、信息等資源,提供符合規(guī)定要求和期望的職業(yè)教育.
1.職業(yè)教育應(yīng)滿足教育需求者的需求.其一是學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生個性培養(yǎng),了解學(xué)生的需求.其二是課堂上改“教師傳道”為“教師引導(dǎo)”,從這個意義上講,以往教師的角色是“傳道授業(yè)解惑”,而現(xiàn)代職業(yè)教育中教師的角色應(yīng)作必要的調(diào)整,也就是說現(xiàn)在教師的角色是“一個引導(dǎo)者”,不是為傳授知識而去講知識,更重要的是要讓學(xué)生知道如何去學(xué)習(xí)知識,如何更新自己的知識.其三是注重學(xué)生的人格培養(yǎng),以往學(xué)生在校主要是學(xué)好文化專業(yè)知識,其他都不重要.事實證明,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在發(fā)展上是有缺陷的.現(xiàn)代職業(yè)教育中,重視一個人全面發(fā)展,其關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生有一個健康向上的人品,有很好的人格魅力.
2.以能力為本位.任何教育活動都應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),而作為中等職業(yè)教育,更應(yīng)當(dāng)定位為培養(yǎng)出有一定專業(yè)特長的中等職業(yè)技術(shù)人員.能力培養(yǎng)應(yīng)包括知識、技能和素質(zhì).作為一個合格的中等職業(yè)技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具備以下條件：首先,具備合格素質(zhì).其次,具備一定的知道基礎(chǔ)與知識面.最后,具備相應(yīng)崗位的專業(yè)技能.這是一個學(xué)生就業(yè)的根本,沒有合格過硬的專業(yè)技能,學(xué)生不能勝任相應(yīng)的工作,無從談發(fā)展.
3.以行業(yè)需求為導(dǎo)向.行業(yè)需要什么樣的人才,職業(yè)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人.如果對普通高中來說,高考是他們的“指揮棒”,那么,對于中等職業(yè)學(xué)校,行業(yè)對技能人才的需要就是“指揮棒”,但這個“指揮棒”不是永恒的,而是不斷變化的.因此,職業(yè)學(xué)校在開設(shè)專業(yè)的時候要注意專業(yè)的實用性和行業(yè)需求信息,在專業(yè)課程的設(shè)置上應(yīng)以適應(yīng)行業(yè)崗位的應(yīng)用為準(zhǔn).
4.以質(zhì)量為中心,目的在于通過讓“顧客”滿意和學(xué)校及社會受益而達到長期成功的管理途徑.設(shè)定、控制、執(zhí)行、對象和評價等環(huán)節(jié)建立科學(xué)、可行、有效的教育質(zhì)量保障體系.教師應(yīng)該掌握各種有效的教學(xué)方法.如敘述式教學(xué)、交互式教學(xué)、互動式教學(xué)、小組討論式教學(xué)、探討式教學(xué)、個性化教學(xué)、現(xiàn)實模擬式教學(xué)等等.教師的責(zé)任就是根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)的基本要求,選擇合適的教學(xué)方法.現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境安排是與填鴨式理論教學(xué)相匹配,學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動非常少,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率.體驗教學(xué),多方法教學(xué),營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)過程,通過營造成動態(tài)圓桌式的教學(xué)環(huán)境,可以增加學(xué)生素養(yǎng)中的主動、團結(jié)、協(xié)作的性格力量.特別是團隊協(xié)作,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中變學(xué)生獨自、被動學(xué)習(xí)為團體、主動、探索式學(xué)習(xí).
二、職業(yè)教育不是淘汰式的精英教育,而是成長式的大眾教育
“ 比成功更重要;成長比成才更重要”.中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才.因此,職業(yè)教育能最大化、多層次、多側(cè)面滿足百姓的受教育需求.職業(yè)教育不同于普通高等教育.這兩種教育,在每一個學(xué)生面前都應(yīng)該是平等的.
1.當(dāng)前形勢下的職業(yè)教育有其大眾化教育的社會責(zé)任.“職業(yè)教育有競賽”,而競賽是為了以點、線帶面.今天,社會向工業(yè)化、信息化社會的轉(zhuǎn)變,崗位工種也向多層次、多結(jié)構(gòu)、多變化發(fā)展,職業(yè)教育學(xué)制短,辦學(xué)形式靈活,專業(yè)更新?lián)Q代快,能夠較好地順應(yīng)這種潮流,就業(yè)率高;職業(yè)教育是非學(xué)位授予權(quán)的(學(xué)歷+技能)教育,為此,教育產(chǎn)品并非必須是高、精、尖人才;職業(yè)教育立足于地方,服務(wù)于地方經(jīng)濟,服務(wù)于行業(yè),是就近升學(xué)、就近就業(yè)最便捷的一種教育.
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,關(guān)于,中等,理念,margin,0px,paddi
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