高校教師招聘原則上應具有博士學位或本學科最高學位，應聘講師崗位者年齡一般不超過35周歲，應聘副教授及以上崗位者年齡一般不超過45周歲。

博士是標志一個人具備出原創(chuàng)成果的能力或?qū)W力的學位，是目前最高級別的學位。擁有博士學位或博士學位同等學力，意味著一個人有能力由學習階段進入學術(shù)階段。具備出原創(chuàng)成果的能力或?qū)W力是博士學位的核心內(nèi)涵，也是擁有博士學位的人的最本質(zhì)特征。

【高校和專業(yè)水平分等級，對于教師要求自然不同】

首先，想要在大學任教，博士學歷一般是最基礎的學歷要求，極個別出身于相當頂尖名校的碩士生可以成為輔導員或是助教，但是絕大部分高校招聘老師都只招聘博士生。我國眾多高校分三六九等，這就意味著對于教師水平的要求也存在不同。想要在我國985、211高校任教，大部分都需要有世界名校博士生學歷，國內(nèi)頂尖985高校博士生還不一定能競爭得過，其在普通本一院校任教占大多數(shù)。想要在本二、本三或是一些?？迫谓蹋瑒t對于學歷要求不會非常高，但是基本上也要是博士學歷。除了高校存在高低差別，專業(yè)也存在質(zhì)量之差，如果是高校的王牌專業(yè)，自然需要學歷和實力更強的教師團體。

【科研水平和成果的要求】

其次，應聘高校教師時，有了博士學歷只是最基本的學歷條件，科研水平能力和成果同樣是非常重要的硬性指標。尤其是高水平大學，非?？粗乜蒲谐晒退?，以博士階段取得的研究成果、在國際權(quán)威期刊刊發(fā)論文的情況、參與的科研項目、各類獎項榮譽的含金量等多項科研成果作為參考。因此，科研水平能力不足、取得成果較少的博士生想要應聘高水平一流名校教師，就很難具有較強的競爭力。

【教學水平要求越來越高】

高校教師的教學能力，是影響我國高等教育水平的關鍵因素。因此，不僅僅要在科研水平上具有一定的實力，還有有與高校教學相匹配和溫和的教學能力。高等教育的核心就是直接為社會培養(yǎng)合格的就業(yè)人才，因此近年來對于教師教學能力的要求和重視也越來越高。不少教學考核制度、培養(yǎng)機制和評價制度不斷完善，可見對于高校教師的教學質(zhì)量和水平要求越來越高。越想要在水平高的高校內(nèi)任教，沒有較強的教學能力是一定會被淘汰的，只有內(nèi)在實力與外在能力并重，才能更得青睞。